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“闖紅燈影響房貸”可行嗎？ 深圳交警8月31日宣布，將行人和非機動車的部分重點交通違法納入征信系統(tǒng)引發(fā)熱議。 反方：別濫用個人征信 《新京報》評論認為，信用報告是用于評價一個人、一個企業(yè)的商業(yè)信用的，不是進行“無謂道德評價”的，更不應(yīng)成為權(quán)力部門手中威力難測的“大殺器”。不應(yīng)該將其濫用，更不應(yīng)該將其“妖魔化”。信用管理要建立在法治的基礎(chǔ)之上；公權(quán)力機關(guān)不能“有權(quán)就任性”，在沒有法律授權(quán)的情況下，任意祭出這個“大殺器”。有法律人士認為，不能為了行政管理的方便，讓公民付出與其違法行為不相對稱的法律代價。部分網(wǎng)民也認為，闖紅燈就會影響買房等人生大事，未免處罰太嚴重。 正方：讓失信者寸步難行是好事 《廣州日報》表示，如說當下社會的誠信精神有滑坡趨勢，其實與約束不力有很大關(guān)系。大家不敢欠信用卡是因逾期滯納金高，對今后申請房貸車貸都有影響，建設(shè)統(tǒng)一公共信用系統(tǒng)就是將類似的不誠信行為與可能帶來的后果形成一個全方位的明確對應(yīng)機制。盡管現(xiàn)階段一些新舉措可能給一些人帶來“壓力”，但這種壓力是有利于大多數(shù)人的：我們都希望生活在一個“誠信者暢通無阻、失信者寸步難行”的社會里，給不誠信行為更大壓力、給誠信行為更多褒獎，無疑是一件好事。 大學開烹飪課是不務(wù)正業(yè)嗎？ 2015年，電子科技大學開設(shè)了一門烹飪公選課，食堂教學生做回鍋肉、麻婆豆腐、宮保雞丁、龍抄手，此消息一經(jīng)曝出，立刻引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。 反方：大學不是技校 這門課引起不少網(wǎng)友質(zhì)疑，有網(wǎng)友稱培養(yǎng)學生的興趣，但不能走極端。當大學的首要任務(wù)和目的就是給學生提供一個就業(yè)的飯碗時，大學就逐步淪為了職業(yè)技校。大學生們，實際上也就成為了技校生，只要“一技在身”，便可“走天下”。如果我們的大學教育就是為了讓大學生們都能夠找到飯碗，那就沒有大學存在的必要了。 正方：并非不務(wù)正業(yè)，值得推廣 紅網(wǎng)表示，在專業(yè)課學習之余，以自由選擇的形式，為學生提供基于生活技能的選修課，這正是適應(yīng)素質(zhì)教育、接軌現(xiàn)實社會的有益嘗試?；蛟S這樣的課程能在大學培養(yǎng)出“上得廳堂、下得廚房”的實用者，與以往缺乏動手能力和生活適應(yīng)力的畢業(yè)生相比，如此培養(yǎng)堪稱“當務(wù)之急”。荊楚網(wǎng)也認為，在大學開設(shè)烹飪課，不但教學生文化知識，而且還教會學生烹飪手藝；不僅對推介飲食文化和提升地方知名度大有裨益，對大學生自食其力、歷練人生也將起到積極而有效的作用。 低分讀名校公平嗎？ “低分能讀名校，高分卻無好學校上?！痹谔m州，源于一項涉及全體考生的高中招錄統(tǒng)配政策，讓很多中考學子在這個暑假經(jīng)歷了別樣的喜與憂。 反方：劫富濟貧式的“教育公平”無益于社會公平 《西安日報》表示，“低分能讀名校，高分卻無好學校上”，很像是一種劫富濟貧式的“教育公平”，雖用心良苦，卻偏離了公平的本意。正如這個社會存在貧富差距，我們不能因此強行要求富人將他們應(yīng)有的權(quán)利割讓給窮人，同樣不能因教育資源不平衡，而隨意分配招生名額這樣的公共資源。這種人為制造的“教育公平”，不僅無益于社會公平，反而會使整個社會變得更加低效。 正方：對教育公平釋放積極信號 《長江日報》評論稱，孩子優(yōu)秀與否，成績好壞并不能作為惟一的標準；像省級示范高中這么優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不應(yīng)該完全被分數(shù)壟斷，一些成績不算特別高的孩子也應(yīng)該有接受省級示范高中優(yōu)質(zhì)教育資源的機會和權(quán)利，這是教育公平的一個必然方向。有人會說，分配給普通初中的定向名額，也是按照分數(shù)來排位，做不到絕對的公平呀？沒有絕對的公平，但至少這是個信號，或是個優(yōu)質(zhì)教育資源惠澤更多人群的方向。
(原標題：觀點PK:大學開烹飪課是不務(wù)正業(yè)嗎？)
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