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“闖紅燈影響房貸”可行嗎？ 深圳交警8月31日宣布，將行人和非機(jī)動(dòng)車的部分重點(diǎn)交通違法納入征信系統(tǒng)引發(fā)熱議。 反方：別濫用個(gè)人征信 《新京報(bào)》評論認(rèn)為，信用報(bào)告是用于評價(jià)一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)的商業(yè)信用的，不是進(jìn)行“無謂道德評價(jià)”的，更不應(yīng)成為權(quán)力部門手中威力難測的“大殺器”。不應(yīng)該將其濫用，更不應(yīng)該將其“妖魔化”。信用管理要建立在法治的基礎(chǔ)之上；公權(quán)力機(jī)關(guān)不能“有權(quán)就任性”，在沒有法律授權(quán)的情況下，任意祭出這個(gè)“大殺器”。有法律人士認(rèn)為，不能為了行政管理的方便，讓公民付出與其違法行為不相對稱的法律代價(jià)。部分網(wǎng)民也認(rèn)為，闖紅燈就會(huì)影響買房等人生大事，未免處罰太嚴(yán)重。 正方：讓失信者寸步難行是好事 《廣州日報(bào)》表示，如說當(dāng)下社會(huì)的誠信精神有滑坡趨勢，其實(shí)與約束不力有很大關(guān)系。大家不敢欠信用卡是因逾期滯納金高，對今后申請房貸車貸都有影響，建設(shè)統(tǒng)一公共信用系統(tǒng)就是將類似的不誠信行為與可能帶來的后果形成一個(gè)全方位的明確對應(yīng)機(jī)制。盡管現(xiàn)階段一些新舉措可能給一些人帶來“壓力”，但這種壓力是有利于大多數(shù)人的：我們都希望生活在一個(gè)“誠信者暢通無阻、失信者寸步難行”的社會(huì)里，給不誠信行為更大壓力、給誠信行為更多褒獎(jiǎng)，無疑是一件好事。 大學(xué)開烹飪課是不務(wù)正業(yè)嗎？ 2015年，電子科技大學(xué)開設(shè)了一門烹飪公選課，食堂教學(xué)生做回鍋肉、麻婆豆腐、宮保雞丁、龍抄手，此消息一經(jīng)曝出，立刻引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。 反方：大學(xué)不是技校 這門課引起不少網(wǎng)友質(zhì)疑，有網(wǎng)友稱培養(yǎng)學(xué)生的興趣，但不能走極端。當(dāng)大學(xué)的首要任務(wù)和目的就是給學(xué)生提供一個(gè)就業(yè)的飯碗時(shí)，大學(xué)就逐步淪為了職業(yè)技校。大學(xué)生們，實(shí)際上也就成為了技校生，只要“一技在身”，便可“走天下”。如果我們的大學(xué)教育就是為了讓大學(xué)生們都能夠找到飯碗，那就沒有大學(xué)存在的必要了。 正方：并非不務(wù)正業(yè)，值得推廣 紅網(wǎng)表示，在專業(yè)課學(xué)習(xí)之余，以自由選擇的形式，為學(xué)生提供基于生活技能的選修課，這正是適應(yīng)素質(zhì)教育、接軌現(xiàn)實(shí)社會(huì)的有益嘗試。或許這樣的課程能在大學(xué)培養(yǎng)出“上得廳堂、下得廚房”的實(shí)用者，與以往缺乏動(dòng)手能力和生活適應(yīng)力的畢業(yè)生相比，如此培養(yǎng)堪稱“當(dāng)務(wù)之急”。荊楚網(wǎng)也認(rèn)為，在大學(xué)開設(shè)烹飪課，不但教學(xué)生文化知識(shí)，而且還教會(huì)學(xué)生烹飪手藝；不僅對推介飲食文化和提升地方知名度大有裨益，對大學(xué)生自食其力、歷練人生也將起到積極而有效的作用。 低分讀名校公平嗎？ “低分能讀名校，高分卻無好學(xué)校上。”在蘭州，源于一項(xiàng)涉及全體考生的高中招錄統(tǒng)配政策，讓很多中考學(xué)子在這個(gè)暑假經(jīng)歷了別樣的喜與憂。 反方：劫富濟(jì)貧式的“教育公平”無益于社會(huì)公平 《西安日報(bào)》表示，“低分能讀名校，高分卻無好學(xué)校上”，很像是一種劫富濟(jì)貧式的“教育公平”，雖用心良苦，卻偏離了公平的本意。正如這個(gè)社會(huì)存在貧富差距，我們不能因此強(qiáng)行要求富人將他們應(yīng)有的權(quán)利割讓給窮人，同樣不能因教育資源不平衡，而隨意分配招生名額這樣的公共資源。這種人為制造的“教育公平”，不僅無益于社會(huì)公平，反而會(huì)使整個(gè)社會(huì)變得更加低效。 正方：對教育公平釋放積極信號(hào) 《長江日報(bào)》評論稱，孩子優(yōu)秀與否，成績好壞并不能作為惟一的標(biāo)準(zhǔn)；像省級示范高中這么優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不應(yīng)該完全被分?jǐn)?shù)壟斷，一些成績不算特別高的孩子也應(yīng)該有接受省級示范高中優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)和權(quán)利，這是教育公平的一個(gè)必然方向。有人會(huì)說，分配給普通初中的定向名額，也是按照分?jǐn)?shù)來排位，做不到絕對的公平呀？沒有絕對的公平，但至少這是個(gè)信號(hào)，或是個(gè)優(yōu)質(zhì)教育資源惠澤更多人群的方向。
(原標(biāo)題：觀點(diǎn)PK:大學(xué)開烹飪課是不務(wù)正業(yè)嗎？)
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