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中國(guó)老師教育英國(guó)學(xué)生
五名中國(guó)老師來到英國(guó)漢普郡的一所普通中學(xué)，試驗(yàn)利用中國(guó)式的教學(xué)方法來教授英國(guó)學(xué)生，看看是否有成效？
BBC紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？中式學(xué)校》播放了最后一部分，揭曉了最終答案：
以中國(guó)教育的觀點(diǎn)來說，很有成效。
在接受四星期的中國(guó)教師進(jìn)行的中國(guó)式授課之后，這些英國(guó)學(xué)生在數(shù)學(xué)、普通話和科學(xué)測(cè)驗(yàn)中比其他學(xué)生成績(jī)高出10%。
中式教育 VS 英式教育 數(shù)學(xué)平均分 67.76 VS 54.84
中式教育 VS 英式教育 中文平均分 46.88 VS 36.46
中式教育 VS 英式教育 科學(xué)平均分 58.33 VS 50
5名“支教”的中國(guó)老師
在這場(chǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，5名中國(guó)教師接管了一個(gè)由50名普通英國(guó)初三學(xué)生組成的實(shí)驗(yàn)班（普通英國(guó)學(xué)校進(jìn)行小班教學(xué)）。
這些學(xué)生在四個(gè)星期的時(shí)間里，要穿統(tǒng)一的校服，每天早上7點(diǎn)到校，在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12個(gè)小時(shí)，中間有兩次吃飯休息時(shí)間。每周還要舉行一次升國(guó)旗的儀式。
而課堂上主要以記筆記為主。同時(shí)，還要參加集體練習(xí)。學(xué)生們還要負(fù)責(zé)打掃教室等。
醒目的中文標(biāo)語(yǔ)
中國(guó)老師把中國(guó)式的教學(xué)風(fēng)格盡可能真實(shí)的在英國(guó)還原。甚至把中國(guó)學(xué)校里常見的“求實(shí)、奮進(jìn)、博學(xué)、謙虛”的標(biāo)語(yǔ)都貼到了教室墻上。
“中國(guó)特色”眼保健操
中國(guó)學(xué)生非常熟悉的眼保健操也被推廣到了英國(guó)。
為了便于管理，數(shù)學(xué)老師兼班主任鄒老師還建立了班委會(huì)，“讓學(xué)生們承擔(dān)起責(zé)任來，并發(fā)揮學(xué)生的領(lǐng)袖作用以及溝通、合作和組織技能。”
在教學(xué)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)中式的教學(xué)方法和英國(guó)青少年的文化和價(jià)值產(chǎn)發(fā)生了激烈的沖突。
中國(guó)班上的學(xué)生蘭斯道出了大多數(shù)同學(xué)的心聲：
“中國(guó)老師對(duì)我們期望過高，總是對(duì)我們高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。我們還要一天12個(gè)小時(shí)穿難看死了的校服。”
“學(xué)生根本沒有發(fā)言權(quán)，一切由老師說了算。”
“如果你不能成為班里的尖子學(xué)生那就根本沒有意義去試了，一切都是分?jǐn)?shù)說了算。”
“聽膩了老師的講課，但突然老師讓我們回答我根本不懂的問題，一下子讓我覺得非常不自然，我感到措手不及。”
“課堂環(huán)境封閉、壓力大。班里有50名同學(xué)，這本身就很難讓人集中精力，更別說讓你覺得要時(shí)時(shí)刻刻與他們競(jìng)爭(zhēng)了。”
而中國(guó)老師更是對(duì)這些洋學(xué)生大為不滿。英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道說，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)之初中國(guó)老師評(píng)價(jià)英國(guó)學(xué)生為“無禮、懶惰、被福利寵壞了”。
教科學(xué)的楊老師說，我不明白為什么一名女生在聽說英國(guó)男孩組合單項(xiàng)樂隊(duì)（One Direction）中的一名歌手離開樂隊(duì)的消息時(shí)哭著離開了教室。
另外一位李老師說，當(dāng)她把作業(yè)發(fā)給學(xué)生時(shí)，她期待學(xué)生們都會(huì)聚精神地做作業(yè)，但沒想到當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聊天、一些學(xué)生在吃東西，還有女生在化妝，她不得不強(qiáng)忍著怒火才不至于發(fā)作。
早戀太早
而13、4歲的中學(xué)生“明目張膽”的談戀愛也另中國(guó)老師無法接受。
中國(guó)老師的口頭禪
當(dāng)然，他們批評(píng)學(xué)生的話也是非常“中式”的：從來沒見過你這樣的學(xué)生。
對(duì)于英國(guó)學(xué)生“調(diào)皮搗蛋”的原因，中國(guó)老師分析后認(rèn)為是源于英國(guó)的福利制度。“他們就算不工作，也一樣有錢花，英國(guó)學(xué)生一點(diǎn)都不擔(dān)心。但在中國(guó)，福利沒有那么完善，所以學(xué)生們清楚，‘我必須好好學(xué)習(xí)，努力工作，賺錢養(yǎng)家’，如果英國(guó)政府削減福利，迫使人們出去工作，學(xué)生們可能會(huì)改變想法。”
隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，中英教育文化的沖突漸漸緩和，老師和學(xué)生們之間開始理解對(duì)方。
班主任鄒老師說，他最初對(duì)自己的教學(xué)方法信心十足，但是在實(shí)際當(dāng)中卻遇到了一些問題，有些學(xué)生覺得難以適應(yīng)。過了一段時(shí)間后，他也更了解英國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然他還是堅(jiān)持自己的教學(xué)原則。
而上文大吐苦水的蘭斯則表示，自己很喜歡學(xué)跳扇子舞和中國(guó)廚藝，她永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記中國(guó)式教學(xué)的體驗(yàn)，因?yàn)槟鞘撬凶钣幸馑嫉囊患隆?/p>
另一位英國(guó)男孩則非常感謝中國(guó)老師，他說自己原來成績(jī)很差，“然而他們相信我，他們知道我有潛力”
“贏了就請(qǐng)你們來當(dāng)教師”
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