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一年半的援疆，是500多個與家人萬里分別的日日夜夜。臨近援疆期滿，作為新和二中副校長、麗水援疆指揮部教師組組長周巧慧工作上絲毫沒有松懈。5月下旬，她精心組織了第八批第一期援疆教師最后一次集體“公開課”活動。由于她籌備充分、組織到位，5位援疆教師的“最后一課”取得圓滿成功。她說：“這一年半雖然做了一些事，但還有不少工作剛剛步入軌道，要抓緊利用剩余的時間，多為新和的教育做點事。”
“賢妻良母”——艱難抉擇援疆路
周巧慧來自松陽縣第一中學，是學校年級組組長，中學高級教師、麗水市第二屆數(shù)學教學名師。2013年11月初，剛剛忙碌了一天的周巧慧偶然看到一份選派援疆教師的文件。都說“一起當過兵，一起援過疆”，從小性格外向、向往軍旅生活的周巧慧產(chǎn)生了去援疆的念頭，并“無心插柳”地填報了報名表——試試看，報名援疆的老師都很優(yōu)秀，還不一定能輪到我呢，周巧慧當時想。可當周巧慧把這件事告訴家人和好友時，大家一致認為這是個“瘋狂”的舉動。有人說：“你家庭幸福，事業(yè)成功，況且你已經(jīng)是‘功成名就’了，去援疆職稱上、職務上又沒‘進步’，為何這么傻？” 對此，周巧慧輕描淡寫地回答：“一年半時間很快就過去了，開弓沒有回頭箭！”話雖然這么說，但周巧慧清楚地知道，如果真的去援疆，將會給她的家庭帶來怎樣的·影響。有部香港電影《女人四十》，講的是一位職業(yè)女性如何在事業(yè)和家庭之間爭取平衡的故事，這恰恰也是周巧慧的真實寫照。周巧慧的公婆父母已到暮年，兩個女兒剛上高中，丈夫工作繁忙，去援疆無疑是“任性”的。周巧慧援疆后，大女兒“甜甜”曾在一篇作文中這樣寫道—— “我從未想過“援疆”這詞會這么突然地出現(xiàn)在我人生的字典中，我總是天真地認為媽媽會永遠永遠地在我們姐妹倆身后，給我們力量與支持……我曾經(jīng)不解過，也抱怨過，媽媽為什么這么心狠，拋下我們，獨自去那么遙遠的地方。”就在周巧慧躊躇萬分的時候，丈夫淡淡的說了一句：“真的選中了你，你就安心去援疆吧，家里萬事有我。”丈夫的默默支持讓她消除心中的顧慮。2014年2月24日，帶著哭紅的雙眼，告別摯愛的家人，周巧慧和麗水市其他28名干部人才踏上了萬里援疆路。
“團隊核心”——傾情揮灑“傳幫帶”
肆虐的大漠風沙中，周巧慧開始了一年半的援疆征程。在新和二中，周巧慧任分管教科研副校長兼高二（3）班的數(shù)學教師。從雨水充沛的田園松陽初到干旱少雨的龜茲故里，流鼻血、半夜干咳、失眠，這些被援友戲稱為“援疆綜合癥”的反應，周巧慧一個不漏都得過。面對陌生的環(huán)境，盡管還有許多不適應的地方，但到新和二中上班第一天，一種責任感和緊迫感就在周巧慧心中油然而生。“學校連教師改作業(yè)用的都是蘸筆，一天下來，手上全被染上紅紅的墨跡，這讓我們這些以前用慣一次性中性筆的援疆教師十分意 外。”由于種種客觀原因，長期以來，新和二中教師教學理念相對滯后，學生學習能力較弱，適合學校的教輔資料更是少之又少。面對學校艱苦的教學條件和稀缺的教學資源，她第一時間投入工作，深入了解學校和師生的需求，圍繞我省援疆“傳幫帶”工作“留下一批帶不走的人才隊伍”目標，結(jié)合援疆前的思考和多年擔任學校年級組組長經(jīng)驗，很快提出了的 “六個一”的工作思路：制定出臺一個考核方案、每學年申報一批課題、每學期開展一次公開課，每月開設一堂專題講座、每周組織一次學科組活動，幫助每名“徒弟”磨出一堂精品課。“傳播理念、幫扶成長、帶出隊伍”，這既是省、市援疆指揮部對我們的殷切期望，也是我們的應盡職責！”周巧慧在教師組會議上擲地有聲地說。
授人漁不如授人以漁。根據(jù)《新和縣援疆干部人才幫帶提升工作實施細則》要求，周巧慧雙向選擇了兩個積極向上的年輕教師，針對他們的性格特點，為他們量身定做三年發(fā)展規(guī)劃，認真聽取他們上課，仔細分析他們的優(yōu)點與不足。為使教師便于指導學生學習，學生能夠迅速掌握學習方法，提高學習效率，她根據(jù)《普通高中數(shù)學課程標準》和“人教版”高中數(shù)學教材，帶著兩位“徒弟”一起仔細斟酌備課方式、流程、格式。即使下班回到宿舍，她還不忘用QQ 和微信對“徒弟”進行指導。目前《新和縣第二中學高中數(shù)學導學案》已完成4本，其中1本進入了下一屆學生的課堂，實現(xiàn)循環(huán)使用。名師出高徒，經(jīng)過一年半的悉心指導，現(xiàn)在周巧慧的兩位“徒弟”都已經(jīng)成長為獨擋一面的骨干教師。其中吳浩老師在縣說課評比活動中獲一等獎，李東軍在縣優(yōu)質(zhì)課評比活動中獲二等獎。“師傅在授課方式上給了我很大的啟發(fā)和幫助，她能把握整堂課的教學重點，突破難點，很好的帶動學生自主學習、積極思考。”周巧慧的徒弟李東軍這樣說。
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