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在陽光情，有這樣一個群體，他們盡心盡責，用勤勉來培育學生，用愛心去鼓勵孩子；他們既是學生的良師，又是學生的益友。他們就是陽光情的中國籍教師們。陽光情，十六年的國際教育之路，始終堅持以中國文化為根，用全球的視野來治校治學。而認真踐行這一理念的就是中國籍教師。
在學業上，中國教師秉信：要給學生一碗水，你就要至少有一桶水。教學上，他們不僅與國內重點高中教授的內容無異，確保延續學生們在初中打下的基礎，學到中國高中課程的精華，掌握牢固的基礎必修課程，同時還結合外教教學和大學課程需要，學習選修課程，結合陽光情的特色，聯動未來海外的學習要求，補充教學。其中，高巖老師就是他們中間具有代表性的一位，主教數學。
因為，在中英課堂都教授這門課，但是介于東西方教育的不同，差異化還是很明顯的。高老師為了讓每一位同學都能夠平穩的，無縫接的過渡，她在緊張忙碌的工作中，搶時間、擠時間將中英文授課中的重點內容和不同處整理了出來，而且還從專業性的角度對其加工、補充、完善，編輯出適合學生學習的高中數學校本教材，最后成功的在課堂上為學生講授。這一努力，不僅僅使學生能更好地學到數學知識，也有效的培養其數學興趣、能力，提升了數學學習的實效性、長效性。得到廣大教師和學生的認可。聽高巖老師講課的學生都有一個共同的感受，那就是幸福。每一章節，高巖老師都會按照她的計劃層次分明、條理清晰的進行著，在重點地方和差異化較大的方面，都會著重強調，確保學生學精、學透徹。經過這樣的一個過程，每個學生都覺得效果非常好，而且對于英文同科學習感到很輕松，同時了對提升了對于這門課的自信心。
陽光情還有豐富多彩的業余生活，確保學生能夠全方面發展，既學到文化知識，又以中國傳統文化為根，與國際化發展接軌開闊學生視野、提升學生各方面能力。端午節帶領學生包粽子、元宵節給學生煮元宵，中秋節賞月，組織美食節，讓學生學習中國廚藝，孩子們感受著中國的傳統文化熏陶，萬圣節、復活節、圣誕節又讓學生感受到異國文化的豐富多彩！義賣、募捐、敬老院做義工等活動讓學生有愛心、社會責任感。中國教師一方面確保學生們能夠在活動中積累能力多方面發展，還要確保這些來自國內初中的學生能夠在陽光情的日子成功過渡，具備海外生活學習的適應能力，而這個過渡期老師就要耐心而細心的循循規導，培養學生自主學習、自我管理，有原則、有主見。
同樣的，在生活上，教師也是全心投入：以校為家，視學生如朋友、如自己的孩子。陽光情是一所充滿了人情味的學校，老師在這里不僅僅是教授課程，更多的是在照顧學生、陪伴他們成長。由于這里是住校制，學生的生活起居，老師都操心著、關愛著。在和高巖溝通時，她這樣感嘆道，在她心里，早已把國際高中當成我們的家了，跟親如家人的同事在一起看著孩子們一個個健康快樂成長，被世界各地的名校錄取，這種心情真的很難找到一個適當的詞語來形容。
陽光情，情在，魂在，有你在，讓它充滿了青春的陽光色彩。
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