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“‘我愛勞動’不能局限于廚藝展示，大家要認真想一想，如何在課堂教學和課外活動中有效體現‘勞動’兩字……”近日，東陽市聾啞學校校長馬美光就本學期主題活動再次進行安排部署。為了以活動促發展，該校堅持開展“每月一主題”活動，至今已持續了20多個月，內容涵蓋文娛體育、生活自理、學科競賽、團日活動和公益交流。今年上半年，“我愛運動”、“我愛我家”、“我愛童年”和“我愛勞動”成為三至六月份的活動主題。
慢工出細活
該校的“每月一主題”活動每半年規劃一次。新學期一開始，全校教師就一起出謀劃策，為學校提供各種備選活動內容。校務會按月份確定可行的活動主題，各指定一名教師為活動設計師。設計師的前期任務是廣泛征求全校師生的意見，在此基礎上撰寫詳實的活動方案。活動方案經學校批準公布后，還需經過全體教師的精打細磨。
“每月一主題”主要采取“一月練習+半天展示”的方式進行，雖說最精彩的當屬比賽展示，但最關鍵的卻是平時練習，因為它幾乎觸及到了教育教學工作的方方面面。如該校今年三月剛剛結束的“我愛運動”中，師生們就需要說一說運動常識，談一談鍛煉益處，學一學體育用詞，算一算比賽成績，出一出運動板報。課外活動時，教師需要根據設計師提供的活動方案，組織學生反復開展紙衣往返、巧滾輪胎等實踐訓練。
歡樂總動員
“比賽那天，孩子們就起得特別早，并且一定要穿上他們最喜歡的校服。”最先感知孩子們快樂的是生活老師。“遇到舞蹈、歌詠等展示活動，一些學生就會事先準備一些塑料花之類的小禮物，隨時準備上臺獻花、握手、擁抱。在他們眼里，舞臺上的同學跟電視里的明星并無差別。”該校培智部主任李丹芬說，每次展示活動，臺上的“明星”很賣力，臺下的“粉絲”更起勁。特殊學生往往只管參與，不論勝敗，他們永遠不會責怪隊友，也絕對不會看輕自己。在一次運動展示中，培智七班老師徐月娟看到班里的小杰滾輪胎時遲緩又費勁，多次想上去幫一把，但每一次都被孩子堅決地推開。為了讓中重度智障和重度自閉癥的學生也能參與活動，該校允許教師在必要時拉人一把。但出人意料的是，很多平時看似根本無法啟動的孩子，也會在加油聲中掛檔起步，雖然動作“跑調”，步態蹣跚，但同樣玩得不亦樂乎。為此，“能不幫就不幫”反倒成為該校教師的共識。
花開淡淡香
“小郭的評價居然跟我一模一樣。”在一次書畫作品展示活動中，校長馬美光驚奇地發現，自閉癥孩子小郭具備很高的美術鑒賞能力。經進一步了解，她發現小郭的繪畫水平的確高人一等。于是，學校就投其所好，從繪畫入手，對他開展有針對性的訓練。集體活動能挖掘特殊學生“閃光的一角”。通過“每月一主題”活動，該校相繼涌現出了小歌手、小畫家、小作家、小運動員……學校擁有一支自己的明星隊伍，但更多的欣喜還是來自于困難學生一點一滴的進步。如，小云剛來學校的時候，連教室的門都不肯邁出一步，通過集體舞、韻律操、趣味運動會、朗讀比賽等各種各樣的主題活動，他慢慢地融入到了集體，最終成為校園里活躍的一份子。“每一朵花兒都有盛開的理由。”馬美光多次強調，每一個學生都有成長的空間，學校的職責就是要盡可能地拓展這個空間，讓每一朵花兒都能幸福綻放。
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