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她，秀外慧中，端莊大方；她，熱情爽朗，樂善好施。從事教學工作幾十年來，她始終勤勤懇懇，兢兢業業，把大好韶華奉獻給了三尺講臺和莘莘學子。她用汗水播種希望，用奉獻收獲明天。她就是城陽區人大代表、青島農業大學外國語學院副院長王玉環教授。她幾十年如一日，孜孜不倦，以全部的熱情和精力投入到為社會培養合格的應用型人才的奮斗中。
潛心科研，強調嚴謹治學
在搞好教學工作的同時，王玉環教授從未放棄對學業的鉆研和自身素質的提高。為了在其跨文化交際的專業領域內有所突破，她先后于2006、2010年、2013年3次到加拿大卡爾加里大學、布魯克大學和多倫多大學做訪問學者，親身感受異國文化，為自己的研究收集第一手資料。她認為教學相長，一個合格的英語教師應該在教學和科研兩個方面共同提高。由于治學嚴謹，勤于思考，她在學業方面頗有建樹，成果斐然。她著述頗豐，代表性著作有《跨文化交際學》、《高級英語閱讀》等。結合多年的教學實踐，王玉環教授出版了一系列涵蓋大學英語教學的教輔用書，代表性教材有《大學英語實用寫作》、《大學英語實用語法》、《大學英語閱讀理解教程》等，其中《大學英語閱讀理解教程》獲得全國高等農業院校優秀教材獎。她主持和參與國家級社科基金項目、山東省教改項目等多項課題。2009年，她主持的課題榮獲山東省優秀教學成果三等獎。
教書育人，彰顯敬業品格
王玉環教授認為教師從事的是太陽底下最光輝的職業，擔負著培養人才的神圣使命，因此教師必須要有過硬的素質。自1983年參加工作以來，王玉環教授就全身心地投入到教學工作中，堅持系統學習理論教育與實踐教育相結合，探索出一套適用于農業院校學生發展的培養方案。白天，她在課堂上悉心授課，誨人不倦；夜晚，她在青燈下潛心研究教育教學理論，認真鉆研教材設置和教學方法，并認真備課、批改作業直至深夜。她經常說：“教師的任務不僅僅是備課上課，還要因材施教，認真掌握每個學生的具體情況。”由于教學方法得當，她所帶的班級曾連續5年英語四級考試通過率名列全校第一。
她特別愛崗敬業，關心每個學生的成才成長，尤其是貧困生和差等生，她會盡己所能去幫助他們。有一位1993級女生家境貧寒但學習特別用功，她經常資助其衣物和助學金，并為該生提供考研路費。如今該學生已是北京某高校一名光榮的人民教師，王老師認為幫助學生實現夢想便是對她的最好回報。此外，學生中有位男生患胃穿孔住院，她親自帶著營養品去醫院看望，臨走不忘給學生留下一筆錢應急。
一些老教師談及她的敬業精神也感慨不已。1997年5月，學校正值評估期間，她帶病堅持工作，直至住院。然而術后短短一周，她沒有遵照醫生的建議好好休養，而是堅持出院回到了課堂上。看見老師拖著虛弱的病體堅持上課，學生無比感動。“老師毫不顧惜自己的身體，卻擔心影響我們的英語學習。我們為有這樣的好老師而自豪！我們唯一能做的就是好好學習，不讓老師失望！”一女生流著眼淚說。類似的事例不勝枚舉，對她而言，關心學生是老師義不容辭的責任。
由于工作中表現出色，1998年她榮獲青島農業大學唯一的教學大獎—“二次創業”教學特別獎；曾3次獲得校“優秀教學質量獎”、2次榮獲青島農業大學優秀教學成果一等獎、“六和獎教金”；2004年，她榮獲青島農業大學“教學名師”的榮譽稱號。
科教結合，培養應用人才
王玉環教授深知教學中理論和實踐相結合的重要性，對目前多數學生英語實際能力較弱的現象頗為關注，她認為一名合格的英語教師在傳授基本知識的同時還要努力提高學生的基本技能，這樣才能培養出社會所需要的應用型人才。自2002年擔任外國語學院副院長以來，她時刻將深化教學改革、培養高素質的綜合性人才作為教學目標。作為教學副院長，她注重提高教學質量，多次與任課教師探討教學方法，并順應時代潮流，率先展開大學英語教學改革工作，在省內同類高校中較早實行了“大學英語311課程體系改革”，實踐證明效果良好。她帶領建立的大學英語網絡學習平臺讓無數青農學子受益，使他們的英語學習方法更加多樣化，更加生動多彩。在她的帶領下，青島農業大學外國語學院的大學英語教學改革如火如荼，教師工作熱情高漲，學生英語學習的積極性大大提高，全國大學英語四級考試通過率遠遠超過了全國平均水平，在同類院校中更是名列前茅。
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