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建起終身教育的立交橋還有多遠(yuǎn)
時(shí)至今日，如果你仍習(xí)慣于把“教育”和中小學(xué)校、大學(xué)等學(xué)歷教育劃等號(hào)，那么就太狹隘太落伍了。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，越來越多的市民有了提升生活品質(zhì)，注重精神充實(shí)的需求，學(xué)習(xí)不再僅僅是為了升學(xué)或者文憑，它正成為一種生活方式。于是，從剛出生的娃娃，到耄耋老人，都在成為學(xué)習(xí)的主體。
繼首屆蘇州終身教育博覽會(huì)成功舉辦后，2015年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周全國(guó)總開幕式本周也將在我市啟動(dòng)。“終身學(xué)習(xí)”不但成為近期蘇州市民關(guān)注的“熱詞”，也在不知不覺中影響著我們這個(gè)城市的精神內(nèi)核。那么在這個(gè)日新月異的時(shí)代，面對(duì)越來越旺盛的需求和熱情，蘇州正在怎樣構(gòu)建起四通八達(dá)的終身教育立交橋?
A
熱情高漲 一頭一尾是重點(diǎn)
銀發(fā)族里“學(xué)霸”最多
所謂終身教育，突破了傳統(tǒng)學(xué)校教育的框架，把教育看成是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，是人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的總和，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)前期到老年期的整個(gè)教育過程的統(tǒng)一。
不過，時(shí)至今日，提到“教育”二字，仍有許多人會(huì)不自覺地把它和中小學(xué)校、大學(xué)等學(xué)歷教育劃等號(hào);“實(shí)際上，校門之外，人的各個(gè)階段，都有學(xué)習(xí)的需求和空間。學(xué)齡前的寶寶、企業(yè)職工、都市白領(lǐng)、家長(zhǎng)、還有規(guī)模越來越大的‘銀發(fā)族’……都在成為學(xué)習(xí)的主體。終身教育擴(kuò)大了學(xué)習(xí)天地，為整個(gè)教育事業(yè)注入了新的活力。”蘇州市教育局民辦教育與社會(huì)教育處副處長(zhǎng)屠家洵說。
屠家洵介紹，從數(shù)據(jù)來看，除去學(xué)歷教育，目前蘇州終身學(xué)習(xí)體系里，“一頭一尾”是重頭戲，“頭”是緣于越來越多的年輕父母重視早教;“尾”則是老年人學(xué)習(xí)積極性的高漲。相較年輕人，他們?cè)跁r(shí)間和心理上更自由，在全市老年人群體中，超過30%還在不斷學(xué)習(xí)深造。
杭春梅，62歲，常熟花邊廠退休。讓人意想不到的是，花甲之年的她居然是個(gè)“大學(xué)霸”。通過“江蘇學(xué)習(xí)在線”學(xué)習(xí)網(wǎng)，她已經(jīng)獲得法律基礎(chǔ)知識(shí)、民俗文化素質(zhì)、攝影技能初級(jí)等10個(gè)證書，也獲得了2014-2015“江蘇學(xué)習(xí)在線”年度“學(xué)習(xí)之星”稱號(hào)。像她這樣“活到老學(xué)到老”的“同學(xué)”，蘇州群體龐大。
當(dāng)然，更多的老年人還沒有“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的能力、習(xí)慣或條件，老年大學(xué)是他們的重要學(xué)習(xí)陣地之一。蘇州市老年大學(xué)的發(fā)展，就能從一個(gè)側(cè)面反映出蘇州銀發(fā)族們學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲的大趨勢(shì)。建于1985年的市老年大學(xué)，初創(chuàng)時(shí)只有5個(gè)班級(jí)、375名學(xué)員;到如今，辦學(xué)體量達(dá)到了250個(gè)班級(jí)、8000多名學(xué)員，每年約有13000人次在校學(xué)習(xí)。“除了市級(jí)的老年大學(xué)外，現(xiàn)在蘇州10個(gè)區(qū)縣都設(shè)有老年大學(xué)，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道也開設(shè)老年大學(xué)，但相比老年人們旺盛的需求來說，學(xué)位仍然顯得有限，老年大學(xué)學(xué)位難求的矛盾依然較突出。”屠家洵說。
B
需求多元 自家門口最“樂學(xué)”
終身教育社區(qū)“挑大梁”
校門之外的學(xué)習(xí)離不開社區(qū)。隨著城市化進(jìn)程和社會(huì)的老齡化，社區(qū)教育的重要作用越來越凸顯出來。“以前么，居民沒意識(shí)，政府也覺得沒關(guān)系，社區(qū)教育不被重視。但近年來，老百姓要提升層次和素質(zhì)，政府也越來越重視這塊事關(guān)民生福祉的需求。”張家港市教育局職社科潘龍憲副科長(zhǎng)告訴記者說。
針對(duì)社區(qū)居民的實(shí)際情況，社區(qū)教育的內(nèi)容越來越多元。比如城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，被征地農(nóng)民和農(nóng)村富余勞動(dòng)力日益增加，“針對(duì)這種情況，在張家港，依托社區(qū)，從2012年開始，政府每年投入600萬，舉辦200個(gè)左右的職工技能培訓(xùn)班，參加人數(shù)達(dá)到萬人。”潘龍憲說。再比如，針對(duì)外來務(wù)工人員群體科學(xué)家庭教育缺失的情況，張家港開出了免費(fèi)的“新市民子女同城夏令營(yíng)”。“走進(jìn)每個(gè)社區(qū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，廚藝大賽、模特走秀、閱讀講座、傳統(tǒng)文化、少兒才藝、園藝栽培、安全健康……各種項(xiàng)目、活動(dòng)非常豐富，社區(qū)工作人員是動(dòng)足腦筋的。”
“最理想的，當(dāng)然是實(shí)現(xiàn)家門口的幸福課堂，就近、便捷又有精神上的歸屬感。”屠家洵說，蘇州現(xiàn)在有社區(qū)教育工作者94161名，專職人員1373名(其中教師編制人員819名)，兼職人員3219名，志愿者近9萬。區(qū)(縣)社區(qū)學(xué)院10個(gè)、鎮(zhèn)(街)社區(qū)教育中心99個(gè)，村(社區(qū))居民學(xué)校1937個(gè)，社區(qū)教育覆蓋率100%。
面對(duì)蒸蒸日上的社區(qū)教育前景，潘龍憲和屠家洵也提到了“資源仍然有限”的難題。“最大問題是缺乏一支專業(yè)、穩(wěn)定的人才隊(duì)伍。目前社區(qū)教育工作者隊(duì)伍面臨著無培養(yǎng)途徑、無職稱系列、無崗位編制的種種困境。”潘龍憲說，張家港每到暑假就會(huì)舉行“千名教師進(jìn)社區(qū)”的活動(dòng)，“教育局發(fā)文，落實(shí)到每個(gè)學(xué)校，以此來彌補(bǔ)社區(qū)教育人才資源的不足。”多頭管理，如何有效整合利用資源也是社區(qū)教育要面對(duì)的一個(gè)難題。“社區(qū)教育涉及到多個(gè)部門，如教育、人社、文化、民政、財(cái)政以及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等等，社區(qū)又歸屬街道管轄，任何一頭單兵突進(jìn)，都會(huì)難以協(xié)調(diào)。在實(shí)際工作中，因?yàn)檎蠀f(xié)調(diào)不好，造成浪費(fèi)，又非常可惜。”屠家洵說。
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