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江蘇省平安學校、江蘇省節水型學校、江蘇省書法教育特色學校、江蘇省實施素質教育先進集體、南通市依法治校示范校、南通市德育工作優秀學校……這些都是如城實驗小學辦學六年來獲得的多項省市級榮譽，他們的成績得到了社會各界的普遍好評。
“合而不獨，和而不同”的校訓，到底蘊含著如城實驗小學怎樣的辦學、治學理念？今天讓我們一起探究這所學校的“神奇”之處——
問渠哪得清如許——溯源辦學策略高點定位辦學理念是如城實驗小學獲得成功的關鍵
辦學伊始，如城實驗小學創造性地提出了以“和諧、合作”為主題的“和．合”教育理念，并確立了鮮明的辦學宗旨：“實施‘和.合’教育，創辦人民滿意學校”。后來，又將“和．合”教育主張升華為以“合而不獨，和而不同”為校訓的“合.和”教育理想。
為了切實探索“合.和”教育的實施路徑，實小首先實施“合．和”管理改革，催生了“合?和”學校管理模式：分權管理、放權管理、服務管理。就這樣，全校師生員工在“人人既是接受服務的對象，人人又是輸出服務的對象”的服務體驗中，逐步構建學校服務工作的良性循環機制，打造服務品牌。
“合．和”教育主張“教育為主，教學為輔；成人為主，成才為輔；成長為主，成功為輔。”
學校堅持“組群”發展，讓學習小組真正成為課堂學習的主體；堅持均衡發展，實行教師、學生無差異分班，讓每一個學生都成為學校關注的主體；堅持資源共享，創造了學習小組位置每周“公轉”、學習小組成員位置每日“自轉”的“公轉+自轉”的座位均衡安排模式，既讓每一個學生都有機會體驗到教室內的各個不同的座位的優劣，也讓人人頭疼的座位安排難題得到了有效解決。
在評分方面，學校實施“優秀率”和“合格率”的“雙率”評價機制，讓全體師生從傳統均分評價的相互保守、人人爭當一個第一的惡性競爭模式，走上了人人智慧共享、個個班級優秀的良性競爭模式，；在學生激勵機制上，實施“雙線”表彰模式，不僅評選“三好學生”、“優秀學生干部”，還結合學生表現評選表彰“‘合．和’學科之星”，結合學校各項常規管理活動評選“‘合．和’好兒童”。
為了給學生終身發展和幸福生活奠定基礎，培養學生的“合.和”人格，如城實驗小學著力開發旨在發展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的具有實小特色的校本課程。
在共性項目上，全體師生人人結合中華傳統節日開展“我們的節日”等系列活動，通過親手做節日傳統美食、制節日傳統文化手抄報、收集傳統節日活動資料、寫傳統節日活動、畫傳統節日繪本等活動感受生動的傳統文化和道德教育，學會做永遠的中國人；二是結合“陽光體育”活動要求，全校師生人人打腰鼓、個個下中國象棋，伴隨著這一動一靜、一藝一體、一群體互動一單人對抗、一健體為主一益智為主的兩項活動的深入開展，全面落實國務院“體藝2+1”號召，使全體實小人的精、氣、神得到成長。在個性項目上，學校每周四下午開設兩節自選社團活動課，讓全校學生自選體育、藝術、科技、手工制作等各類專業社團，通過系列化、專業化培訓助推的是每一個學生個性特長的成長。
百二秦關終屬楚——聚焦辦學特色鮮明的辦學特色是如城實驗小學快速成長的關鍵特色
特色1：“合.和”校本課程建設邁出了堅實的步伐
如城實驗小學的腰鼓和象棋文化已在全市享有盛譽。在腰鼓課程建設上，全體師生不僅成功訓練出千人腰鼓操和百人腰鼓舞，在2014年全市第十屆全民運動會上成功展示，獲得三項大獎，而且已經成功轉型為學校每日大課間活動的常態活動；在象棋課程建設上，學校課程思想得到了江蘇省棋院以及中華臺北象棋總會的高度贊揚，成功申報了江蘇省象棋特色學校，成立了學校象棋社團集訓隊，該集訓隊于2014年暑假不僅出校、出市參賽，而且遠赴祖國寶島臺灣參加“海峽兩岸中國象棋文化邀請賽”，并取得優秀成績，成為“合．和”校本課程建設的盛事，寫入學校史冊。
在此次“幸福如城·為黨增輝”七一專場文藝演出中，如城實驗小學的孩子們也為我們帶來了精彩的表演，一起來欣賞吧！
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