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提高中小學生勞動素養 勞動課如何協調教與學
近日，教育部聯合共青團中央、全國少工委印發了《關于加強中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》提出，國家擬建立學生勞動評價制度，評價內容包括參加勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等方面，具體勞動情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案作為升學、評優的重要參考。
勞動情況將會記入學生綜合素質檔案，并掛鉤升學評優。那么，當前惠州中小學校在推進勞動教育，提高廣大中小學生的勞動素養方面做了哪些工作？中小學生勞動教育學些什么？記者近日就此進行了走訪了解。
南方日報記者 林文通
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解讀
課程、實踐、家務活學校勞動教育一個不能少
據了解，此次印發的《意見》中明確了勞動教育的實施途徑，提出要切實抓好相關課程、校內勞動、校外勞動、家務勞動等關鍵環節。
在義務教育階段三到九年級期間，學樣需開設綜合實踐活動中的勞動與技術教育課，高中階段要開好通用技術課，要明確并保證課時。地方和學校還可結合實際在地方和校本課程中加強勞動教育，開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等相關課程。其他學科也要有機融入勞動教育，如在德育、語文、歷史等學科教學中加大勞動觀念和態度的培養，在物理、化學、生物等學科教學中加大動手操作和勞動技能、職業技能的培養，在其他學科教學和相關教育活動中也應有機融入勞動教育內容。
同時，學校在日常運行中應滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化。如普及校園種植，開辟專門區域種植花草樹木或農作物，讓班級、學生認領綠植或“責任田”，予以精心呵護，有條件的學校可適當開展養殖。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、電器維修、班務整理、室內裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。
結合研學旅行、團日隊日活動和社會實踐活動，學校還可以組織學生學工學農、參加公益勞動與志愿服務，將校外勞動納入學校教育工作計劃，并規定小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農業生產、工業體驗、商業和服務業實習等勞動實踐。
為引導學生踐行中華傳統美德，學校要鼓勵學生積極參加家務勞動，教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校可安排適量的勞動家庭作業，布置類似洗碗、洗衣、掃地、整理等學生力所能及的家務。
舉措
學廚藝、當農夫學生從勞動中學到責任與分享
近年來，惠州各中小學校結合未成年人思想道德教育、身心特點和成長規律，陸續開展勞動教育與禮儀教育相結合的“灑掃應對”等活動，其中還有不少學校將做家務列入學生的寒暑假家庭作業之中。
據了解，“灑掃應對”意為灑水掃地，酬答賓客，本是儒家教育、學習的基本內容之一。所謂“灑掃”，是指對學生的教育要從生活的勞動教育入手，以養成清潔整齊的習慣；“應對”則是在待人接物方面的禮節教育，積極引導、鼓勵學生自主學習和養成生活中的禮儀和勞動習慣。
以惠州市第十小學為例，為培養學生養成愛勞動的好習慣，學校專門開設了“廚藝活動課”，讓學生們走進廚房，學習最基本的勞動技能，除了在廚藝活動課上學技能，還要學會和同學合作分享。“之前很多家長[微博]和老師都是看重孩子的學習成績和藝術素養，忽視了對孩子勞動能力的培養，我覺得這是不對的。不愿、不舍、不敢讓孩子參加勞動，孩子日后的成長會有許多障礙。”第十小學負責人表示，通過上述活動很多家長反映孩子有了明顯的變化，有的孩子愛和父母說知心話了，有的孩子會主動幫父母做家務活，學會了體驗和感激父母培育自己的艱辛和不易。
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