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[摘要]用中國(guó)的教學(xué)方法來教育英國(guó)的中學(xué)生可行嗎？參加試驗(yàn)的老師和學(xué)生又是怎么想的呢？他們有什么體會(huì)？ 
5名中國(guó)老師在英國(guó)漢普郡的一所中學(xué)實(shí)施4周中國(guó)式教學(xué) 英國(guó)廣播公司BBC電視二臺(tái)將從當(dāng)?shù)貢r(shí)間周二（4日）晚播出一部3集的紀(jì)錄片，片名為“中國(guó)學(xué)校，我們的孩子受得了嗎？”（Are Our Kids Tough Enough？Chinese School) 紀(jì)錄片講的是讓5名中國(guó)老師在英國(guó)南部漢普郡的一所中學(xué)實(shí)施4周中國(guó)式教學(xué)試驗(yàn)的故事。 中國(guó)式教學(xué)的特點(diǎn)是嚴(yán)厲，時(shí)間長(zhǎng)。中國(guó)學(xué)生在一些知名的國(guó)際考試中總是名列前茅。 但是，用中國(guó)的教學(xué)方法來教育英國(guó)的中學(xué)生可行嗎？參加試驗(yàn)的老師和學(xué)生又是怎么想的呢？他們有什么體會(huì)？ 首先，作為試驗(yàn)的一部分，中國(guó)老師接管了一個(gè)由50名學(xué)生組成的9年級(jí)的班。 這些學(xué)生在四個(gè)星期的時(shí)間里，要穿統(tǒng)一的校服，每天早上7點(diǎn)到校，在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12個(gè)小時(shí)，中間有兩次吃飯休息時(shí)間。每周還要舉行一次升中國(guó)國(guó)旗的儀式。 而課堂上主要以記筆記為主。同時(shí)，還要參加集體練習(xí)。學(xué)生們還要負(fù)責(zé)打掃教室等。 校長(zhǎng)評(píng)價(jià) 
校長(zhǎng)斯特哲說，英國(guó)學(xué)生習(xí)慣于可以向老師提問，并且老師要尊重他們的觀點(diǎn)。 首先來聽聽波亨特中學(xué)（Bohunt Comprehensive School）校長(zhǎng)斯特哲（Neil Strowger）的看法。 斯特哲去年曾前往上海觀摩中國(guó)式教學(xué)。中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神、課堂紀(jì)律以及班級(jí)規(guī)模給他留下深刻印象。 斯特哲說，在這5名中國(guó)老師接管波亨特中學(xué)的一個(gè)班之前，他曾和這5名老師共進(jìn)晚餐，他說中國(guó)老師有決心搞好這次試驗(yàn)。 然而，實(shí)驗(yàn)剛開始的第二天，他就接到報(bào)告說，他的學(xué)生表現(xiàn)不佳。在課堂不認(rèn)真聽課，閑聊天，不聽老師的話。 顯然，中國(guó)式的教學(xué)方法和英國(guó)青少年的文化和價(jià)值觀發(fā)生了沖突。 斯特哲說，英國(guó)學(xué)生習(xí)慣于向老師提問，而且期待他們的觀點(diǎn)得到尊重。 
學(xué)生在跟著老師做眼保健操 隨著試驗(yàn)的展開，在學(xué)校輔導(dǎo)人員的幫助下，以及教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行微調(diào)，學(xué)生們的行為有所改善。 也許是老師與學(xué)生呆在一起的時(shí)間長(zhǎng)了，師生關(guān)系有所改善，一些學(xué)生開始喜歡上了中國(guó)式的教學(xué)風(fēng)格。 學(xué)生們喜歡抄黑板上的筆記，他們說這有助于他們的記憶。一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生還表示喜歡中國(guó)課堂上的講課方法。 而斯特哲本人認(rèn)為，課時(shí)長(zhǎng)對(duì)學(xué)生還是有一定價(jià)值的，英國(guó)老師也許不用太擔(dān)心偶爾在課堂上自顧自的講課。 但是，斯特哲認(rèn)為中國(guó)學(xué)生成績(jī)好的真正原因還在于中國(guó)家長(zhǎng)、中國(guó)文化與價(jià)值的共同努力，而不是中國(guó)老師高超的教學(xué)方法。 學(xué)生感受 15歲的蘭斯基說自己是一名正常的少女，她喜歡睡覺和自由。但是為了這個(gè)試驗(yàn)，只好犧牲自己四個(gè)星期的睡眠。 蘭斯基說，中國(guó)老師對(duì)我們期望過高，總是對(duì)我們高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。我們還要一天12個(gè)小時(shí)穿難看死了的校服。 蘭斯基還說，整個(gè)試驗(yàn)跟她想象的不一樣。她說自己原以為跟平時(shí)的學(xué)校沒有什么兩樣，只不過是多了點(diǎn)作業(yè)或是課堂上寂靜無聲而已。 她說，“我感覺學(xué)生根本沒有發(fā)言權(quán)，一切由老師說了算。” 學(xué)生就像是機(jī)器人一樣，自己很難適應(yīng)。蘭斯基說，她喜歡在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出建議并參與小組互動(dòng)，提高技能等。 蘭斯基說，她唯一學(xué)到的是如何快速的抄筆記，并聽老師向我們“布道”。 還有，最難的是作為學(xué)生的預(yù)期，因?yàn)槔蠋熆偸瞧诖闶亲詈玫膶W(xué)生。 如果你不能成為班里的尖子學(xué)生那就根本沒有意義去試了，一切都是分?jǐn)?shù)說了算。 而且課堂環(huán)境封閉、壓力大。班里有50名同學(xué)，這本身就很難讓人集中精力，更別說讓你覺得要時(shí)時(shí)刻刻與他們競(jìng)爭(zhēng)了。 尤其是理科，更具有挑戰(zhàn)性。 有時(shí)，我們聽膩了老師的講課，但突然老師讓我們回答我根本不懂的問題，一下子讓我覺得非常不自然，我感到措手不及。 
中國(guó)老師教學(xué)生扇子舞 這讓我壓力很大，所有的同學(xué)都看著我，還有拍攝鏡頭。我覺得一下子就懵了，覺得自己很蠢。 我們的中國(guó)老師認(rèn)為我們就應(yīng)該像刀槍不入的海綿一樣，不知疲倦地吸收所有的知識(shí)。 當(dāng)然，也有一些好的地方，比如我很喜歡學(xué)跳扇子舞和中國(guó)廚藝。比起又難又枯燥的勾股定理（也稱畢達(dá)哥拉斯定理）和英語語法好多了。 蘭斯基說，自己永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記中國(guó)式教學(xué)的體驗(yàn)，因?yàn)槟鞘撬凶钣幸馑嫉囊患隆?/P>
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