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赴英“支教”的5名中國老師和英國學生們的合影。（圖片：BBC）
中國日報網8月4日電（劉世東） 中國學生在全球性比賽和測試中的成績一直十分耀眼，這無疑與中國的教學體系和教學方法密切相關。今年3月，BBC在英國漢普郡公立學校博航特中學開設了為期一個月的“中國實驗班”，并且全程跟拍，錄制了一部名為《我們的孩子足夠堅強嗎：中國學校》的紀錄片，以期對中式教育的適用性進行多角度的探討。
在“中國實驗班”這一項目中，50名英國9年級學生不得不完全按照中國學校的作息安排上課，而且所有課程都由中國老師來上。具體來講，在四周時間中，這50名學生穿著特殊制服，每天從早上7點就開始上課，每周還要參加一次升旗儀式。課程的重點是記筆記和背誦。學生們需要集體做課間操，還必須自己打掃教室。12個小時的課程中，有兩次就餐休息時間。
BBC4日報道稱，在“中國實驗班”結束后，參與此次項目的博航特中學校長、博航特中學學生和赴英“支教”的中國老師都有很深的感觸，并對中西方教育方式的差異性有了新的見解。
校長尼爾·施特羅爾：中式教學法與英國文化和價值觀沖突
尼爾·施特羅爾（校長）：
去年，我在上海時曾親眼目睹當地學生們的投入和堪稱精確的表現，以及超大的班級規模。我也看到在體育課上，學生們三兩成群的站著聊天，因為體育課要么不被重視，要么被視作冗長乏味的課程中的小憩。
今年初春，博航特中學的一些班級被中學老師“接管”了。中國國旗飄揚在學校的操場上。
在這一項目（指“中國實驗班”）開始前不久，我曾和5名中國老師一起吃飯，當時他們信心滿滿。
但是，課程開始的第二天，我就聽到消息說學生們表現得非常糟糕——曠課、課上聊天和不聽課。
中國的教學方法與英國青少年文化和價值觀是相沖突的。我們的學生已習慣于能夠向老師提出問題，他們希望自己的觀點受到尊重。
而且，英國學生期望學習的過程多元化。他們不習慣被約束在一個大的集體中，在相同的教室學習內容非常有限的課程。
數周過去了，中國教師們也對教學方式略作了調整，使學生們更愿意接受，學生的表現有所改善。
也許是因為相處時間久了，師生之間的關系變好了，一些學生開始喜歡上了中式教學風格。
他們喜歡記錄黑板上的內容，因為他們認為這會幫助他們記住它。一些能力較強的學生也喜歡上中國老師講座式的授課方式。
“我從這一次實驗中學到了什么呢？我認為每天上學更長時間對于我們的學生是有價值的，老師們有時不應懼怕在課程上“唱獨角戲”。
但是，我也十分清楚，中國的家長、文化和價值觀——而非較好的教學方式——是上海中學生在國際學生評估項目(PISA)測試中成績全球第一的真正原因。
沒有任何教學方式或政策可以使英國的文化退回到上世紀50年代。也不應該試圖這樣做。”——校長尼爾·施特羅爾
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