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中央財經大學經濟學院在課堂之外，打造了一個通過微信課堂、科研助理、坐診式答疑、講座輔導、專業提升工作坊等學術形式，幫助全校本科生提升經濟學專業素質、栽培經濟學英才的造夢基地。
“太強大了，咱學院的 大牛 老師們在微信里開了課，不管人在哪里，都可以用微信聽老師講課，還可以直接和老師交流。”日前接受記者采訪時，中央財經大學經濟學院大四學生夏嘉晨按捺不住興奮。這是經濟學院“經濟學家夢工場”出的新招——微信課堂，邀請學院人氣教師，面向兩個校區、本碩博三個層次的學生在線開課。
什么是“經濟學家夢工場”？該校經濟學院院長、黨總支書記李濤說：“就是在課堂之外，打造一個通過微信課堂、科研助理、坐診式答疑、講座輔導、專業提升工作坊等學術形式，幫助全校本科生提升經濟學專業素質、栽培經濟學英才的造夢基地。”
名師課堂開進微信
“小伙伴們，大家好！”2014年10月20日19點，微信課堂第一場，副教授張琥如約而至，一句“賣萌”的開場白，讓微信群頓時沸騰起來。但很快，課堂正式開始后200多名學生“禁言”，課堂鴉雀無聲。
當晚，張琥以《2014諾獎得主梯若爾與博弈論》為題，一邊用手機發送語音、一邊用電腦的網頁版微信補充圖文，介紹了經濟學家梯若爾的生平經歷和學術思想。而此時，學生們無論在自習、在宿舍，還是在路上，只要能用微信，都可以在線聽課。2小時的課堂穿插著幾個互動環節，學生可以向老師提問交流，虛擬的課堂熱鬧而有序。
作為第一個“吃螃蟹”的人，張琥感覺課堂效果不錯。談到創辦微信課堂的初衷，經濟學院黨總支副書記雷洪峰說，有時辦講座，教師費心準備，上座率卻不理想。學校有兩個校區，往返一趟需要兩三個小時，奔波更增加了教師的負擔。
直到有一天，教師們發現幾乎人人都在用微信。“80歲的博導都不例外，我們就想，能不能把課堂搬到微信里？”雷洪峰說。
于是，2014年秋季學期一開始，學院邀請首批教師微信開課，并在全校公布講座安排。微信課堂可容納500人，第一場就有200多個熱情的“粉絲”加入。
幾場講座下來大家發現，除了空間上解放了師生，微信課堂讓學生的時間安排也更加自由。如果當時有別的課程，學生可以等有空的時候再聽，不懂的地方還能反復聽。
2014年11月4日16點，第3場主講人、副教授史宇鵬結束了講課環節，坐在電腦前等待學生提問。“以前感覺和老師還是有距離，現在能這么直接地交流，我真羨慕低年級的同學，一來就有這樣的待遇。”大四學生韓方欣說。
科研助理不是碩博專利
科研助理項目的特別之處在于，這不是研究生師門內部的活動，而是教師們登臺宣講、長期公開面向全校本科生招募。教師會選拔數名助理，陸續開展信息檢索、資料收集整理、數據整理與統計分析等工作。
李濤說：“從老師來講，科研需要團隊支撐；從學生來講，很多人科研興趣濃，希望脫穎而出。讓本科生做科研助理，就是要帶他們做規范的經濟學研究。”
“這是互相挑選科研合作伙伴的過程。”副教授嚴成樑說，學生可以與老師合作寫報告，或者獨立承擔篇章。
2010級經濟學本科生和昂達擔任科研助理不到2年，就在國內頂尖的經濟管理類期刊《管理世界》上刊發了與教師合作的研究成果，這在同學眼里“比登天還難”。史宇鵬說：“做科研不是人人都能出成果，但沒出成果的學生通過當助理，學會做科研，也是我們愿意看到的。”
統計學院學生王爽是“夢工場”的受益者。雖然不是經濟學院的學生，但王爽和經濟學院副教授劉軼芳已是合作4年多的科研伙伴。她從本科開始就有了多項科研成果，最近還獲得了國家獎學金。
為了幫助全校本科生打下厚重的經濟學基礎，“夢工場”通過開放式課程輔導、一對一面授答疑等多種方式開展活動：每月不低于6課時的專業輔導與知識拓展，每學期不低于2場的經濟學前沿理論與熱點問題講座，每學期末1次課程核心知識框架串講與梳理，每月不低于8課時一對一答疑等。這些安排在學期初就會通過各種平臺向全校學生公布，只要學生愿意去，就會有老師“恭候”。
對此，史宇鵬深有同感：“人多的時候辦公室都站不下。”記者問：“這都是額外的工作量，不覺得辛苦嗎？”史宇鵬笑著反問：“老師不就是干這個的嗎？”
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