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（記者江珊）上課鈴還沒響，東麗區大畢莊中學初二的馬翠翠和同學們就抓起作文本跑到四樓的閱覽室等著上陽光讀寫課。鈴聲一響，她馬上沖進去抓起《牛虻》，翻到上次讀到的位置，津津有味地看起來。孩子們沉浸在認真閱讀的氛圍中，70分鐘很快就過去了。馬翠翠和同學們紛紛合上書本，打開作文本，利用剩下的20分鐘寫下了今天讀到的最喜歡的內容。
這堂特殊的語文課是2014年2月，初二語文老師張家云借鑒外地優秀學校經驗，結合本校學生特點，自主設計的授課模式—每周一次，讓學生零干擾地自主選擇書籍閱讀；放下書本后，學生通過回憶寫下自己喜歡的文字和讀后感；老師批閱后，有針對性地對學生進行作文輔導。
“開這堂課的目的是讓學生感受讀書的魅力，通過書籍溫暖心靈。這不僅能提高他們的寫作能力、表達能力和邏輯思維能力，還可以潛移默化地幫助他們樹立正確的價值觀。”張家云老師告訴記者。
14歲的張健跟隨打工的父母從安徽來到天津，淘氣的他曾是班里最讓老師頭痛的學生之一。雖然第一次上陽光讀寫課時，張健調皮得坐都坐不住，但張老師耐心的教導、有趣的書籍讓他漸漸地愛上了這門課，語文成績提高一大截不說，人也變得更有禮貌了。
實行“我的模式我的課”，鼓勵老師根據本班特點設計授課模式僅是大畢莊中學推行高效教學的一部分。校長王玉璋表示：“推行創新課堂教學模式，向課堂45分鐘要質量的同時，我們還鼓勵教師開展教學研結合。以學科為單位，鼓勵每位教師至少參與一項課題，在國家級教育刊物上發表學術論文，提高青年教師業務水平，促進學校教學質量的提升。”
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