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? 盡管已經(jīng)畢業(yè)一年多，但是每周六晚上7點，徐妍還是會像一個聽話的學生一樣端坐在電腦前，登錄學堂在線，開始創(chuàng)業(yè)管理課程的學習。她依舊保持著在大學里用筆記筆記的習慣，遇到重點她會重重地在文字下面畫幾個小圓圈。“常常會有一種朦朧的親切感，好像又回到了大學課堂。”徐妍說。
這個由清華大學發(fā)布的大規(guī)模開放課程教育平臺為徐妍這樣已經(jīng)走出大學校門的年輕人提供了再次接受創(chuàng)業(yè)教育的機會。
徐妍的目標是開一家創(chuàng)意家居店,這個心靈手巧的90后姑娘平時就喜歡利用廢舊的紙盒、易拉罐、棉布條制作一些精巧的生活用品，“我打算走定制路線，為客戶提供個性化的家居生活用品和服務。”
在所有課程里，徐妍最喜歡“創(chuàng)業(yè)101”的系列課程，其中市場細分的理念使她豁然開朗。如今，徐妍最期待的是“移動互聯(lián)網(wǎng)時代的商業(yè)模式創(chuàng)新”這門課，“大家現(xiàn)在都在談互聯(lián)網(wǎng)思維，我也不能掉隊啊!”
在線課堂：不是你一個人在戰(zhàn)斗
在一家食品公司從事銷售工作的王可凡同樣選擇了接受在線課堂的創(chuàng)業(yè)教育，他正雄心勃勃地計劃做一個國內最大的烘焙電商平臺。
王可凡選擇在MOOC學院接受創(chuàng)業(yè)課程，這是一個號稱中文互聯(lián)網(wǎng)上最大的MOOC課程點評討論社區(qū)。這里的創(chuàng)業(yè)課程大部分來自國外的高校。“課程的理念很前沿，介紹的創(chuàng)業(yè)項目創(chuàng)新性很強，能給你一些不一樣的啟發(fā)。”王可凡這樣評價道，“這里還提供課堂筆記的分享和討論機會，讓你感覺到在創(chuàng)業(yè)的路上不是你一個人在戰(zhàn)斗。”
除了接觸創(chuàng)業(yè)教育課程外，王可凡還選擇了“財務決策與分析”、“微觀經(jīng)濟學原理”等課程。“要想創(chuàng)業(yè)不惡補點經(jīng)濟學知識怎么行呢？我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)需要的不同領域的理論知識都能在在線教育平臺上找到。”王可凡說道。
北京林業(yè)大學創(chuàng)業(yè)教育專家路軍認為，在線教育課堂的特色之一就是內容優(yōu)質、嚴謹。與傳統(tǒng)課堂上教師單獨一人完成備課、授課不同的是，在線課堂不再是授課老師的“獨角戲”，而是一個團隊共同努力的結果。無論是課程的選擇，還是授課形式的呈現(xiàn)都會經(jīng)過詳細設計，創(chuàng)業(yè)課程中的場景切換、角色的模擬等特效都能在視頻中得到最佳展現(xiàn)。相關數(shù)據(jù)表明，在線課堂平均一節(jié)課的成本為三四萬元。
除了學堂在線和MOOC學院，目前國內主流的在線教育平臺如頂你學堂、網(wǎng)易公開課等都開設了以創(chuàng)業(yè)為主題的系列課程，這些課程大多來源于由北大、清華、中國青年政治學院、暨南大學等名校，在一定程度上保證了課程內容的優(yōu)質。“未來各校之間可以建立統(tǒng)籌協(xié)作機制，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育資源的良性互補，使優(yōu)質資源實現(xiàn)‘1+1>2’的傳播效果。”路軍建議。
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