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本報記者 江倩倩 見習記者 毛婷婷
將語文、音樂、品德課進行有效融合，變成一堂有趣好玩的多元課堂；將課堂從教室搬到庭院，由品德老師、數學老師一起執教……
5月8日，溫嶺市小學課程整合及評價改革研討會在市九龍學校舉行，九龍學校多元的“漢堡”課程讓大家眼前一亮，“在課程整合上，溫嶺市九龍學校是全省32所試點學校中做得最好、最到位的。”與會的省教育廳教研室副主任滕春友給九龍學校點了一個大大的贊，“這是理想中的教育”。
全科教學，一場美妙的古詩音樂會
在當天的研討會上，九龍學校老師沈艷艷為大家演示的全科教學《春曉》設計課令人眼前一亮。
上課前，沈艷艷給每個孩子發了一張白紙、一支“彩筆”。
“同學們，大家知道春天的風、春天的雨是怎么樣的嗎？”沈艷艷拿起紙片，湊近嘴邊，吹了一口氣，“春天的風吹來，發出‘呼呼’的聲音。”
孩子們也模仿著老師的動作，一起吹動手里的小紙片，課堂上頓時“風聲”陣陣。
“小雨下起來了，沙沙沙，沙沙沙……”沈艷艷隨后揉動小紙片，模擬雨聲，課堂上響起了陣陣“雨聲”。緊接著“大雨聲”、“雷聲”、“小鳥的歡叫聲”也都伴隨著春天來了。小小的課堂變成了一場美妙的音樂會，各種春天的元素在學生們的模擬聲中飄了進來，生動而活潑。孩子們也在快樂的模仿中記住了春風、春雨、春雷的擬聲詞……
“現在，我們一起來看這首描述春天的古詩。”沈艷艷引導孩子們記憶生字的方法也很有一套：“大家看到‘曉’這個字的偏旁，會想到什么？＂
“太陽！”學生們異口同聲地回答。
用照片告訴孩子們“花落知多少”，用音樂讓孩子們感受古詩詞的節奏，在節奏強弱中讓孩子表達對春天的情感……
這節課上，沈艷艷將語文、音樂、品德三門學科巧妙地融合在了一起。而原本需要4個課時授完的內容濃縮到了1個課時。
“按照傳統的課堂，語文《春曉》的教學目標是正確認讀‘眠、聞、遲、曉’4個生字，會寫‘聲、處、多、知’4個生字；了解詩的主要內容，體會詩的意境和情感；有感情地朗誦背誦古詩；培養學生熱愛春天的情感。教學所需1課時。”沈艷艷介紹，音樂《春曉》的教學目標中，也涉及有感情地朗誦這首古詩，同時品德課《春曉》也要求朗誦這首詩，感受春天的美好。
在這次課堂整合上，沈艷艷合并3個教學目標中重復的地方，同時拓展了在節奏中感受春天的聲音，拓展了詞語的積累，并創編了春天的兒歌。
協同教學，一節好玩的超市模擬課
一節課由兩門學科的老師一起執教，這還不多見。當天，由品德老師王美燕和數學老師龐云霄設計的《上超市》呈現給大家一節意義十足的“漢堡”活動課程。
與普通的課堂不一樣，這節課被安排在了庭院里，孩子們坐在“小樹樁”上，對面是“龍仔超市”，貨架上放著各種商品，玩具公仔、文具、食品、日用品等。
模擬課的第一個環節是情景劇表演，兩個孩子一起上超市給好朋友買生日禮物。沒想到，兩人才進去不久，就因為選禮物的意見不合，吵了起來！
“同學們，大家覺得她們剛才的行為對不對？”王美燕問道。
“不對不對，超市是公共場所，不能大聲喧嘩！”“買東西應該有商有量！”臺下觀看的同學們顯然都很有意見。
“是的，我們要學會文明禮貌，不能大喊大叫，影響他人！最好在出發之前，就準備好購物清單；如果大家有不同的意見，也要好好交流、溝通！”王美燕告訴孩子們。
買東西，少不了用到數學知識，“一本書10元，薯片4.5元，一共是14.5元，給售貨員20元，那應該找回幾元呢？”這時候，店長兼數學老師龐云霄就出場了……
將數學知識與生活結合起來，將課堂與生活聯系起來，這就是這節課的趣味和魅力所在。
我們依據學生的學習起點、認知起點，刪減了孩子們已知的內容，在學科間、學科內尋找相近素材進行歸并、拓展，將言語訓練與道德啟蒙教養滲透其中，讓孩子們在模擬實踐購物活動中真正學會人民幣的運用，提高社會交往和社會實踐能力。
《上超市》模擬課現場。
課堂重建，保護學生的學習興趣
全科教學、協同教學都是九龍學校“漢堡”課程整合的一個縮影。
“漢堡，因其‘花樣翻新、多元整合、合理搭配、不斷創新’深受孩子們的喜歡，我們的課程整合就借用‘漢堡’文化，創建一種新型整合模式。”市九龍學校副校長周秀萍介紹。
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