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一位大學生下課后正在拍攝課堂板書 曾經需要奮筆疾書的課堂“筆”記，如今逐漸成了課堂“拍”記
“同學們，現在我正在講的內容非常重要，請大家務必記下來！”老師話音未落，“咔嚓”“咔嚓”一聲聲清脆的快門聲便隨之響起。“大家倒是挺會利用先進工具的，時代在進步，學習習慣也在改變啊！”面對此情此景，老師無奈地給自己找著借口。
而原本安靜的課堂，伴隨著“拍客一族”頻頻打開的閃光燈，課堂猶如新聞發布會現場那樣熱鬧起來。
課堂掃描
僅三成同學記筆記
走進現在的大學課堂，那曾經學生們一邊聽老師講課一邊埋頭做筆記的景象，已經很難再看到了。近日，校園記者走訪師大、西電科大、建筑科大、石油大學、外事學院等高校課堂發現，僅有三成同學還保留著隨堂記筆記的習慣，更多學生選擇用手機、相機記錄PPT或黑板手寫內容，甚至在課后，用U盤直接復制老師的教學課件。
校園記者在西安石油大學某課堂發現，該教室共有120人左右，近五成學生使用手機拍照記錄課堂筆記。上課時，每當老師翻一頁PPT，就會聽見“咔嚓”“咔嚓”的聲音。其中有一位李同學表示“記筆記有點兒跟不上，現在習慣上課拍筆記。”
在西安建筑科技大學南階的一間多媒體教室里，剛下課，老師還沒離開講臺，幾名同學便拿著U盤圍了上來，他們在獲得老師許可后，輪流拷貝課件。一名同學告訴記者，“老師做的課件內容非常細致全面，都是精華。到了考試前，把這些課件內容打印出來進行復習，很方便。”
“拍”記背后
教與學在悄悄改變
近年來，隨著教學方法和技術手段的改變，大學生的課堂學習也擺脫了單一的傳統模式。課堂筆記的數字化、同質化現象在高校中普遍存在。在調查中，約七成同學表示自己曾使用過非手寫的方式記課堂筆記。
上海大學的嬌嬌，曾經是位一直奉行手記筆記的“筆記黨”，可如今也加入了拍客的行列。“以前還能夠做到每節課都按自己的方法手寫筆記，而這個方法確實也有很多好處。可是現在老師都用PPT教學，而且翻頁翻得特別快，就算你記筆記的速度再快也跟不上老師翻頁的速度，這樣一來，不僅記不全，而且連自己思考的時間都沒有了。沒辦法，雖然我并不想當課堂拍客，可是在這個‘快’時代，你必須得跟上。”
調查發現，較多低年級同學在課堂上保持著傳統的記筆記習慣。西安建筑科技大學環境學院大一同學彭航開學拿到課表后，就為本學期所開設的主要課程準備了軟面抄。“我覺得這樣上課，才能跟著老師的思路，不容易分神。”他說。
潘琳是大二的學生，她為自己感覺難度較大的《線性代數》《西方經濟學》等課程準備了厚厚的本子。
但是手寫筆記的學生比例隨著年級的增長而降低。大三學生江珊認為，拍筆記或拷貝課件是對現有技術資源的充分利用，減少了課堂因記筆記而浪費的時間。課堂上，在老師講課的同時，自己常用手機搜索相關內容同步學習。江珊隨身攜帶的書包里，除課本之外，U盤和一個卡片式相機成了必備品。
在三、四年級的學生中，近三分之二的學生將拷貝課件、復印筆記等作為課堂記錄的主要形式。記者走訪時在某大四課堂發現，將老師講授的重點內容用筆記錄在課本空白處的同學屈指可數。
效果調查
拍的筆記印象不深
研究表明，上課45分鐘，學生只能記住75%，如果48小時后再測試則只能記住10%。但是記課堂筆記則恰好彌補了這點不足，聽課效率大幅提升。“好記性不如爛筆頭”這句名言正好驗證了記課堂筆記的重要性。然而，在科技迅猛發展的今天，手寫筆記的學生正在大幅度減少，課堂上“咔嚓，咔嚓……”手機拍照的聲音此起彼伏。不過，在閃光燈忽亮忽暗的瞬間，知識是否也被保存在大腦里了呢？
屬于“拍拍族”的建筑科大的梁亮表示，上課時由于忙于拍照，心思都沒有用在老師講授的內容上。不少同學表達了與他同樣的觀點，認為頻繁地用手機拍照記筆記，影響了聽講效果。
“雖然大部分內容都拍了下來，但整理起來其實非常麻煩，而且不會很快去看，考完試以后就徹底置之不理了。”梁亮的一位舍友指著電腦上的多個文件夾說。
西安石油大學的劉文龍也表達了同樣的觀點，認為用手機拍照記筆記，影響了聽講，一節課下來都沒有什么印象。
來自西安外事學院人文學院的李陽之前一直堅持手寫筆記的習慣。但近段時間他發現大部分同學都選擇拍筆記，這樣看起來很方便，于是他也跟著做了。“好多同學上課的時候只帶課本，有的甚至連課本都不帶，上課的時候拿手機一拍就好。原本想著課下的時候把筆記什么的都摘錄到課本上，但事實是，用手機拍的筆記很少有人在課下再去整理，這樣幾乎跟沒拍一樣。”認識到這一點后，李陽決定放棄這種學習習慣。
另一方面，隨著信息技術的進步和應用，大學生書寫能力不斷下降也成為不爭的事實。上個星期參加一門考試，滿滿四頁卷子寫下來，讓建筑科大信控學院的王昭握筆的手指疼痛不已。“書寫能力是需要時間磨練的，現在筆記記得少，有些作業也用電腦完成，感覺自己的字寫得越來越慢，越來越難看了，而且有的時候還會忘字。”
觀點集納
老師學生都得動筆
當用手機“記”筆記被大多數同學青睞的同時，還有一群同學依然堅持著手寫筆記，在采訪中，建筑科大管理學院12級的馬同學告訴記者：“我為我的每一門課都準備了厚厚的筆記本，相比起來，我更習慣于手寫筆記。我很享受手寫筆記的這個過程，它能帶給我一種沉甸甸的滿足感和成就感。”
到底記筆記好，還是拍筆記好呢？這看起來是個人習慣問題，沒有優劣之分。但校園記者在經過細致的調查后發現：陜西師范大學某新聞班一共27名學生，而每次考試的前三名都固定在筆記做得扎實的學生中。名列其中的許曼怡就以善做筆記見長，是大家公認的“學霸”。翻開她的筆記本，一行行清秀整齊的字跡映入眼簾，黑色的題目間夾雜著的紅色、藍色的標記，顯得格外醒目。“這些東西除了上課記錄外，我還會在考試前借來其他同學的筆記，取長補短，查漏補缺，不斷完善。”許曼怡謙虛地說。
“雖然我偶爾也當‘拍課’，但我還是喜歡用筆做筆記。”西安石油大學2012級的楊哲告訴記者。
對于學生記筆記，老師們也有自己的看法，上海大學材料學院教基礎課的王老師說：“今天的學生確實不容易，首先是要面對誘惑—手機，其次還要受到老師的制約—PPT播放速度。但就我個人來講，還是更主張學生手寫筆記。除了利于培養學生的良好學習習慣，記筆記還有一個很實用的好處—鍛煉寫字能力及速度。我覺得啊，不管是老師還是學生，都需要好好思考這個問題。老師是不是也需要多寫寫板書？學生也是否應該多拿起筆，邊想邊記？”（記者竇翊明 攝）
作者：竇翊明
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