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由南加州大學盧志揚博士創建的世界課堂全球課程(iPodia Program)旨在通過“無國界學習”，讓位于全球各地的學生通過網絡技術平臺，在同一個課堂完整地、互動地參與完成同一門課程， 在沉浸式的實時教學環境中，實現異地同窗，獲得跨時空和地域的合作研習，從而最大程度地增強教學效益和提升學生的全球見識。 世界課堂全球課程的理念和實踐一經推出，其倡導的“轉向教學”(inverted learning)、“互動教學”(interactive learning)和“國際教學”(international learning)的創新模式，就廣受關注與好評，并吸引了美國、中國、以色列、韓國、德國和印度的11所世界名校加盟，目前，已有超過2000名來自不同文化、不同時區的學生親身參與和實踐了世界課堂全球課程這種新型的教學形式。學生們反映這種別具一格的課堂是他們大學生涯中收獲最大的一門課程。
2015年5月25日，盧教授帶領來自美國、印度、韓國、以色列以及中國的45名學生來到北京思科客戶體驗中心，與思科中國研發中心首席技術官殷康先生一起就全球技術創新的話題進行了一場精彩的世界課堂全球課程的現場教學。課上，講師們幽默的語言引得大家頻頻發笑，探索性的問題引發學生們的激烈討論，課堂氛圍輕松而愉悅，語言、文化的差異并未成為彼此交流的障礙。課后，盧教授告訴我們，這些學生早在一學期的課程中就成為了無話不談的朋友。隨后，盧教授和思科中國研發中心首席技術官殷康先生與記者交流了創立世界課堂全球課程的觀點和想法，共同探討了思科的創新技術促進未來教育改革和全球人才培養的關鍵作用。
盧志揚教授和殷康先生利用思科網真給來自不同國家的45名學生現場上課 
盧志揚教授和殷康先生與學生合影
思科作為全球領先的IT公司，早在2006年通過高品質的網絡技術實現了面對面在一起工作、學習、創新和娛樂的全球平臺，這與iPodia Program倡導的將世界各地的教室、學生相連的理念不謀而合。世界課堂全球課程目前使用思科的webex和網絡視頻會議系統并與思科中國研發中心長期合作，創新研發獨特而開放的網真技術以便為學生帶來更為全面和生動的全球課程體驗，讓學生真正做到異地而能同窗、教學得以互長。
課程創始人盧教授也表示：“知識具有一致性，而見識存在差異性，差異性越大，學到的見識就越多。世界課堂全球課程提出的異地同窗和互動教學，就是希望不同國家的學生能在學習知識之外， 在極短的時間里、以最有效的方式足不出戶地提升全球視野、增強全球見識，通過不同文化習慣和思想的碰撞，獲得不斷的靈感和更多的創新。我希望全球的學生都成為同窗，而思科的技術能幫我做到這一點。”
思科中國研發中心首席技術官殷康先生表示：“網絡可以作為一個平臺，為開放式的全球性教學提供技術可能。思科全球領先的IT技術和獨特的創新實踐，為高端全球性人才教育提供最完善的系統平臺，與世界課堂全球課程項目合作將創新的教學理念和模式帶入中國、帶向世界，從而加速我國高端人才培養的步伐，推動創新教育的發展與變革?！保▉碓矗糊R魯晚報）
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