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說到“和教育”你也許會感到陌生，但說到家校互動“校訊通”你一定很了解，它其實(shí)就是“和教育”方便家校互動的服務(wù)之一，自2003年面世已經(jīng)十余年，推出之初主要是為了加強(qiáng)學(xué)校與家長的實(shí)時聯(lián)系。
發(fā)展至今，它已不僅是一個家校溝通的信息平臺，“和教育”已經(jīng)發(fā)展成一個集短信、互動社區(qū)及同步課堂、家長助手等多種增值服務(wù)于一體的綜合性教育信息平臺。
和教育平臺，既是學(xué)校、家長溝通的好助手，也是幫助學(xué)生線下學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的“好老師”。
發(fā)展
家校互動能做的，不止是發(fā)短信
風(fēng)靡校園多年的河南移動和教育“家校互動”，曾讓家校溝通更便捷。經(jīng)過多年發(fā)展，也“脫胎換骨”了。
現(xiàn)在的校訊通，已經(jīng)發(fā)展成一個集短信、互動社區(qū)及同步課堂、家長助手等多種增值服務(wù)于一體的綜合性教育信息平臺。
互聯(lián)網(wǎng)+時代下的“和教育”家校互動，除了依托短彩信，還多了網(wǎng)頁版，專門的APP等多種載體。通過不同新媒體形式，為用戶提供家校互動、博客交流、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等服務(wù)，是解決家校溝通、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)每個階段本質(zhì)需求的教育信息化產(chǎn)品。
一方面，和教育“家校互動”保留了從前的家校溝通功能，通過手機(jī)APP，每天向家長發(fā)送信息，交代作業(yè)情況及孩子放學(xué)的時間，也會提醒考試重點(diǎn)、教育新聞或好書推薦。借助手機(jī)客戶端，家長和老師也能像在飛信、微信上溝通一樣方便。
另一方面，還提供微信、QQ等沒有的教育教學(xué)資源。在和教育平臺上，可以搜索學(xué)生學(xué)習(xí)的課件、試卷等學(xué)習(xí)資料。河南移動“和教育”平臺還會定期舉辦“大講堂”公益講座，和家長分享教育方法、心得。
學(xué)習(xí)
在線課程，一對一的貼身家教
課堂上，老師講的知識點(diǎn)還沒理解透就下課了，想趁著暑假，查漏補(bǔ)缺，又沒有學(xué)校老師在身邊。
這些困擾學(xué)生、家長的難題，和教育帶來了一攬子的解決方案。課下，不用報輔導(dǎo)班也不用請家教，打開電腦，登錄和教育平臺“在線課程”，就能聽到名師們一對一的講解。每次講解后，還有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)一系列的線下作業(yè)完成，幫助學(xué)生及時消化知識點(diǎn)。
在線課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小學(xué)到初中、高中的主要科目課程。進(jìn)入在線課程后，就像學(xué)校的老師和教室，都“搬”到了電腦上。在線課程利用高清視頻仿真課堂技術(shù)，為中小學(xué)生提供寒暑假預(yù)習(xí)、學(xué)期同步輔導(dǎo)，以及中考、小升初鏈接等視頻課程。
不管哪個年級、哪個科目的內(nèi)容，所有的在線課程除了要聽完視頻中的講解外，還要完成一系列的“作業(yè)”。
每一節(jié)課程都有課前預(yù)習(xí)、聽課、隨堂測試、習(xí)題、天天練幾項內(nèi)容。
課前預(yù)習(xí)，通過答題填空的形式幫助學(xué)生回顧前期相關(guān)知識。在聽課的過程中，要按照視頻中老師的指令聽課、做題。完成聽課后，還要做完隨堂測試，回憶本次課堂的知識點(diǎn)。課后，還有一些習(xí)題，幫助學(xué)生完成要點(diǎn)回顧、例題示范、鞏固練習(xí)。
反饋
“天天練像闖關(guān)，萌萌噠”
“初次相遇天天練，讓我充滿好奇，就像網(wǎng)上的知識競賽一樣。做完之后，我就按照要求上傳演草紙并建立學(xué)習(xí)檔案，第二天下午4點(diǎn)會有試卷分析。做的錯題也會被系統(tǒng)收集起來，為我整理一個錯題本。”
這是一位用過在線課程的初中生，分享的自己使用心得。她說，不覺得每天做天天練是一種煎熬，而是成為一種習(xí)慣。“我每天都期待提交過卷子后，得到一百分。現(xiàn)在，我的數(shù)學(xué)成績每次期末考都在90分以上了。”
一位媽媽也分享了她和孩子一起學(xué)習(xí)在線課程的經(jīng)歷。“還在上八年級的時候，老師告訴我，孩子的學(xué)習(xí)熱情不高，作業(yè)、考試都很敷衍。”為了督促孩子學(xué)習(xí)，這位媽媽就在和教育網(wǎng)站上，購買了在線課程。
“起初，孩子都不愿意學(xué)，覺得視頻講的簡單自己都會。我就決定自己學(xué)習(xí)，和孩子比比看誰答題分?jǐn)?shù)高。就這樣，我和孩子成了競爭對手，也激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。”
“現(xiàn)在，孩子已經(jīng)初三了，主動要求我為他購買在線課程學(xué)習(xí)。”
不僅學(xué)生、家長喜歡用在線課程，不少學(xué)校也開始“借鑒”在線課程。
長垣縣一中分校的老師們會經(jīng)常借助“在線課程”的教學(xué)資源輔助教學(xué)，在班級放映課程。教務(wù)處主任宗老師認(rèn)為：“在線課程的老師講課思路清晰，方法新穎，體系很完善，如果學(xué)生能夠充分利用，會大大減輕老師的負(fù)擔(dān)。”
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