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“我點名的方式，是微信發紅包。”
他在課堂上告訴大家，
誰搶了紅包，就會被視為沒來，
“搶了紅包的人，就證明他不知道我們的規則，直接證明他逃課了。”
A07版 7月8日13時50分，吉林財經大學的一間教室里，一群特別的“學生”坐在了課桌前，拿出筆記，面朝黑板，等待“老師”上臺。一番課前鋪墊過后，一名特別的“老師”在“同學們”的矚目下走上講臺，開始講課。
這堂課的主體很特別，因為他們互換了身份—臺上以老師的身份講課的，是一名學生；臺下以學生的身份聽課的，是一群老師。這是由吉林財經大學新聞與傳播學院的大三新聞班同學們策劃的一場期末活動—課堂“變形計”。
新文化記者也走進了他們之中，看看90后大學生們如何當著老師的面玩轉課堂。
課前自拍集體照 上傳微博
13時40分，老師們陸續走了進來，教室里氣氛頓時High起來，事先說好的邀請，變成了“搶”。“強哥，趕緊坐我這兒！”“帆姐是我的了！”“高老師，趕緊主動往前坐，今天我們是老師，你是學生，你得聽話。”身邊有空座的同學們都爭搶著讓“老師”當自己的同桌。
所有人的座位安頓好了之后，劉炳彤走上了講臺，手里舉著自拍桿，將教室里的每個人都收進了鏡頭。自拍圖片出爐，劉炳彤上傳微博，并宣布上課。所有人都看著她，準備聽聽她講什么，可她卻播放了一段視頻，走下了講臺，“我只是助教。”
無厘頭點名發紅包
伴隨著視頻的鋪墊，這堂課的主講“教授”在視頻中露面了，是男生楊寧。就在此時，楊寧推門走了進來，閃亮登場，宣布了他的課堂規則，“我的課堂上，可以隨時使用手機；大家也可以隨時打斷我的講課；另外的一點要求是，為了保證老師們不要一直保持矜持，每過10分鐘，如果沒有老師舉手提問或者回答問題，我就會把課停下來，和大家好好談談人生。”
“選他當‘教授’，是全班投票的結果。”劉炳彤透露，大家把票投給楊寧，主要是因為他“顏值爆表”、機智，口才也好。
果然，在課前點名環節，楊寧就展現了他的機智，“我點名的方式，是微信發紅包。”但是，這個紅包，卻是一場“鴻門宴”，“搶了紅包的人，就證明他不知道我們的規則，直接證明他逃課了。”他還特意提示：“在場的老師和同學們，如果你們搶了，就視為沒來。”
面對這種無厘頭的點名方式，在座的老師們也變得調皮起來，現場評論楊寧，“差點就搶了，錯過了發財的機會。”
聊大學生咋運用新媒體
隨后，楊寧帶大家切入課堂的正題，“這堂課，我要講的內容是，新媒體傳播在大學生中的運用。”他首先拋出問題：“新媒體是什么？”
第一排的一位老師馬上舉手答：“新媒體就是新的媒體。”
關于新媒體，楊寧為大家灌輸了新解：他用大一時淘汰的手機說事，證明安裝不了軟件的手機會被很快淘汰；他用大學生寢室門上貼著的外賣菜單說事，介紹了取代傳單的訂餐App；他又說起滴滴打車、支付寶、課程格子、網課等一系列大學生們喜聞樂見的軟件……
“我給老師們講新媒體，是班門弄斧，但大學生們是如何使用新媒體的，老師們一定不知道。”楊寧自曝大學生們是如何使用“期末論文寫作2.0”，讓老師找不出論文的漏洞，以此證明，大學生們與新媒體早已融合。
整堂課，楊寧都是用PPT與視頻結合講解的方式，講述大學生與新媒體之間的事兒，“其實，我是想講，老師們，不要恐懼，也不要抗拒，以后在教學課堂中請多多使用新媒體，這真是一個非常好的東西。”
“我給老師們講新媒體，是班門弄斧，但大學生們是如何使用新媒體的，老師們一定不知道。”楊寧自曝大學生們是如何使用“期末論文寫作2.0”，讓老師找不出論文的漏洞，以此證明，大學生們與新媒體早已融合。
有啥感想？
學生
一堂課備兩周 誰都不容易
45分鐘后，這場“變形計”結束了。策劃小組負責人李卿源同學說，這次活動是源于這學期媒體策劃課的靈感，“開學之后，我們就琢磨，在期末辦一場相關的策劃活動。”全班的頭腦風暴過后，互換課堂的idea獲得了全票通過，“我們希望用這樣的方式，交上一份特別的作業。”
“教授”楊寧感觸深刻，“我媽媽是一名中學老師，特別辛苦，她曾經吐槽，讓我以后千萬別當老師，我當時就反駁她，以后我要當大學老師，不用上早晚自習，每周還可以只上幾節課，輕松加愉快。”但這堂課卻讓楊寧深感自己曾經的想法很天真，“為了上這堂課，我們成立了一個10人的課題組，備了兩周課，我成天成宿地斟字酌句、總結觀點，最后才把所有的準備，在45分鐘之內詮釋出來。”他感嘆，“誰都不容易啊！”
老師
60后感慨：要向他們學習
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