近日,有報道稱,首套國學教材《中華優秀傳統文化教育全國中小學實驗教材》預計秋季進入學校課堂,主要供高中一、二年級使用。教材將原文全本講解《道德經》,而《論語》、《孟子》等按主題歸類講授,學??勺孕羞x用。
國學經典需要傳播、普及,與其讓它雜亂無章地在歲月長河中緩慢流淌著,不如以一種相對規整的方式加以傳播。青少年時期是人生觀、價值觀及思想意識啟蒙及形成的重要階段,加強他們對國學經典的學習,一方面可提升他們的審美理念,另一方面可建構起他們正確的價值體系,從而形成完備而健全的人格。
然而,對國學經典的學習不可能一蹴而就,畢竟每位學生在接受、理解、消化等方面都存在差異,不能一把尺子,一個標準,要做到因地制宜,因人而異。此外,不論是在課程設計還是成果評價體系等方面,都應該注重實際成效,不能簡單地照本宣科,更不能機械地朗讀吟誦,要做到循序漸進。而在思想內容的傳播上要做到弘揚精華,去其糟粕,做到自由不呆板,活潑不教條,以興趣作為牽引,積極地加以引導,從而激發學生熱愛國學的熱情。
一個國家,一個民族對于經典文化持什么樣的態度,往往決定著這個國家的民族思想認知、民族素養、文明程度的高低。重視與加強對國學經典的學習,對于全社會的文化認同、倫理共識、價值觀念的形成,對于本身人格養成,對于文明修養、思想體系的建構都具有極為重要的現實意義及推動作用。
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