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近日，上海市有小學教師發現，自己被學生攜帶的“秘密武器”所監控，課堂上說的每一句話，都通過孩子的監控手表，被實時傳遞到學生家長的手機上。該校排查后發現，一二年級不少學生都在家長的要求之下把這一“武器”帶進了課堂。（12月11日《文匯報》）
小學生課堂上玩起了“竊聽風云”，令人心里不是滋味。家長就有可能采取劍走偏鋒之舉目的無外乎兩點：第一想提高孩子的聽課質量；第二擔心孩子的人身安全，并無惡意。但就監控本身來說，這是一種侵權行為，家長顯然無權監控老師。況且，監控手表不僅能錄下老師的話，也會錄下其他學生的聲音，這就涉嫌侵犯其他未成年人的隱私。另外，正所謂“一心不可二用”，假如老師知道自己正在被家長監控，難免會如坐針氈，上課質量也會受到影響。
課堂“竊聽風云”的根源在教育亂象導致的家長與老師之間信任的缺失。要重建這種信任，首先應該做的就是各歸其位，各守其位。在學校中，老師要盡心盡力為學生負責，并及時向家長通報學生的情況，及時和家長溝通。家長則應該充分信任老師，配合好老師的工作，并在家庭教育中扮演好自己的角色。
一旦老師有失德甚至違法行為，學校和相關部門就要果斷予以處置。目前，我國既有比較完備法律法規，也有現成的師德紅線，只要學校認真執行，應該還是能規范好老師言行的。一些地區問題頻出，往往正是因為當地學校和教育部門，本著“護犢子”的心理或者是因為懶政，讓規定和制度變成了擺設。對于問題教師和學校，都應嚴格懲處，樹立起法律和制度的威嚴。
相信監控不如相信法律和制度，這應該成為所有人的共識。這里說的不僅是上海的這所小學，而是整個教育領域都應如此。無論是個人還是官方，都應謹守自己的邊界。不要讓監控給孩子的一生留下不信任的陰影。任何“秘密武器”都保護不了他一輩子，與其以人為壑，不如讓信任之善給他溫暖，讓法律之光照他前行。
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