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馬虎的孩子，最根本的根源在于動(dòng)手能力的欠缺。要加強(qiáng)訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力，首先，讓孩子自己的事情自己做，這可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育；動(dòng)手做，還可以提升孩子的能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。比　　俗話說，心靈手巧十指連心，這說明了手和大腦有非常密切的關(guān)系。而我認(rèn)為兒童的智慧在于他的手指上，所以在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。 　　培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力有其重要的意義，第一、手的活動(dòng)

一、心理策略：培養(yǎng)意識(shí)，形成動(dòng)手參與定勢l. 激發(fā)興趣："興趣是最好的老師"，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。興趣激發(fā)的方法很多，我們依據(jù)現(xiàn)行美術(shù)教材體系，從中300字以上，如何培養(yǎng)動(dòng)手能力作文。 快快快！周末作業(yè)如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，主要通過其主要生活環(huán)境來進(jìn)行，即學(xué)生生活和家庭生活。學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作訓(xùn)練的主要場所，動(dòng)手操作應(yīng)貫穿幼兒學(xué)生的一日生活中，有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。 一、　　方法一：改變重知識(shí)輕能力的思想 很多父母總是以成績的高低來評價(jià)孩子，忽略了孩子的全面發(fā)展，這樣的教育理念對孩子的全面發(fā)展造成很壞的影響。明智的父母不僅重視孩子學(xué)習(xí)成績，更重視孩子的能力發(fā)展。 父母

通過日常觀察，我們朵朵班的小朋友動(dòng)手能力參差不齊，小朋友之間差異較大，有的小朋友連最基本的自己吃飯都不太會(huì)，不少家長也認(rèn)為，小班幼兒受年齡等因素的影響，尚未具備動(dòng)手操作的能力，在家中什么事都由長輩們包和舍中學(xué) 顏喜梅化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過課堂演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性知識(shí)，從而更好地理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識(shí)，形成化學(xué)概念，促進(jìn)觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并可因此，培養(yǎng)學(xué)生自主和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)生終身發(fā)展的需要。 1、設(shè)計(jì)問題和方案討論。這是教師誘導(dǎo)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為； 2、培養(yǎng)學(xué)生主體獨(dú)立意識(shí)。學(xué)生在面對專業(yè)知識(shí)和理論時(shí)，不僅要知【導(dǎo)語】：原蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”我國著名教育家陶行知先生也提出了“手腦并用”的理論，他提倡讓孩子通過自己的口、眼、手，在親自感知、觀察、操作的過程中習(xí)得知識(shí)，

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