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很多爸爸媽媽咨詢在當今多媒體不可避免的環境下，如何利用信息交互的互動性，即培養了孩子的主動閱讀習慣，又能客觀的評論影視作品，而不盲目看劇成癮。今天，暖楊楊(nyyqzyd)和爸爸媽媽一起探討該如何引導孩子巧用影視培養閱讀紙質文學的習慣。
1.熱播熱映影視改版劇先讀文學原著文學和影視是不同的藝術表現形式，無論是經典文學名著還是網絡熱門小說搬上了熒屏，建議爸爸媽媽先讓孩子來讀紙質文學作品。正在熱映的某優秀影視作品改編于某熱門網絡文學，要告訴孩子什么是熱門的、什么是經典的、什么是小眾高雅的而什么又是大眾追捧的。每個人都有先入為主的習慣，孩子更是如此。只有先閱讀了文學原著再去觀看影視心里才有自己的標準去衡量改編劇是否成功。而如果孩子先看了影視作品，影視中直觀的人物形象和需要展現的戲劇沖突在文學中表達方式不一樣，不如影視那么鮮明記憶力深刻，孩子就很難靜下心再回到紙質圖書中去耐心品味文字。盡管有些影視作品是先有熱播熱映票房，再出版配套劇本書，但這樣的劇本是影視中場景的文字版，缺乏文學作品中對場景、服裝道具、人物心理的描寫。
2.仔細PK影視與文學中的描寫段落 文學作品中大量的場景描寫和人物心理鋪墊在影視戲劇里往往一筆帶過或者直接用人物旁白讀出來，可這恰恰是閱讀過程中所要體會的最精彩的部分。影視給孩子帶來強烈的視覺和感觀沖擊，加上配音特效，孩子很容易有代入感，隨著鏡頭快節奏的切換，劇情容易接受，記憶力深刻，因此不能否認影視可以讓孩子減壓娛樂的服務功能。但年紀小的家長[微博]監督做到讓孩子先讀紙質圖書再去看影視的觀看順序，一是讓孩子保持豐富的想象力，每一個孩子都是神編劇，都可以做自己劇情的導演。二是讓孩子保持閱讀的純粹，不要因先看了影視而自覺在腦海中代入畫面感，忽視了文學中的段落描寫，同一場景的不同藝術展現正是PK的過程，孩子們要學會不盲從而冷眼觀看之。
3.沒興趣用影視來敲門：孩子寧愿去看熊出沒、巴拉巴拉小魔仙，冰雪奇緣、也不愿意靜心閱讀紙質原著怎么辦？這個時候需要一定的方法引導。建議選擇與原著改編不大的影片、動漫、兒童劇、木偶劇等讓孩子先觀看。觀看的同時，告訴孩子很多精彩的內容需要他們自己去讀文學作品去探索。周末能抽出時間與孩子一起逛圖書館和書店，讓他們參與選購借閱圖書的過程養成與書為伴的習慣，讓孩子知道影視是輔助閱讀的多媒體展示手段。可以和爸爸媽媽在家里做一些家庭互動小游戲，比如原著中的經典場景，經典對話，排練表演出來小話劇給家人欣賞。表演的過程是對文學的二次創作，PK一下誰才是家里無敵編劇王......。。告訴孩子為什么同樣的原著文學，不同的人來演藝就會詮釋出不同的樂趣。通過家庭互動的形式，他們會懂得原著的基礎根基，而多種多樣的表演和聲音語調的表達會讓他們明白原著與影視藝術的對比。為什么影視中的幾個鏡頭在書中要很多文字來描述，了解文學的修飾性無法替代。
4.利用動漫周邊圖書增加影視擴展閱讀很多動漫卡通影視形象都授權出版動漫周邊圖書。如巴拉拉小魔仙、喜羊羊灰太狼、漫威動畫、小黃人，連最熱門的超級陸戰隊大白和捉妖記的胡巴已經有很多影視周邊圖書產品，這些授權讀物往往和影視的劇情是分割開的。比如巧虎學漢字，花園寶寶識字系列、托馬斯和他的朋友們，愛探險的朵拉，這些讀物將動漫人物融合到知識中，動漫人物在圖書中充當了小主持人的作用，帶寶寶一起去領略神奇的科學世界。孩子們平時已經對這些動漫人物形象非常喜愛，這些形象就像寶寶們的偶像，起到積極正面的引導，海豚傳媒的迪斯尼、漫威、芝麻街系列讀物、江蘇鳳凰出版社的Hello kitty系列都是影視向周邊的擴展閱讀，推薦爸爸媽媽們選擇。
5.樹立榜樣，借他山之石讀經典文學孩子天生是愛模仿和比較的，在這個階段給他樹立一個同年齡段的榜樣非常重要。首先爸爸媽媽要確認這個榜樣的正面性。就影視與閱讀這個話題而言，首先這個榜樣是出現在影視作品中的，但同時他又是誘發孩子能積極主動去檢索一本全新陌生讀物的重要誘因。她可以是某個綜藝節目里的小童星，還可以是廣告小模特，也可以是童話、歷史故事人物。爸爸媽媽在孩子面前不時對這個榜樣給予一些贊美還要觀察孩子是否認可你對榜樣的肯定。唯有孩子們主觀真情實感流露出喜歡欣賞這個偶像才會甘心情愿配合爸爸媽媽，后續才有機會接受效仿榜樣推薦而讀書。在互聯網成人的世界里，成人的消費跟風從眾心理往往依賴于口碑。即相信紅人和意見領袖。而小朋友的世界也一樣，他們更容易相信小朋友的推薦，比如巧虎怎么說，朵拉怎么說，諾一、甜馨喜歡孫悟空，是不是自己也要去看《西游記》。
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