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掃描關(guān)注家長(zhǎng)課堂微信
他像一根橡皮筋，在爸爸面前繃得緊緊的，一旦不在爸爸的視線范圍內(nèi)，他就完全放松自己，甚至跟其他家人大[微博]吵大鬧，在學(xué)校尤其招人厭。“橡皮筋”男孩的背后，值得家長(zhǎng)[微博]們深思。
小豆包為何頻頻遭人怨
剛接一年級(jí)，第一天小華(化名)給我的印象是健談、主動(dòng)和新老師打招呼、主動(dòng)聊天、主動(dòng)和不認(rèn)識(shí)的同學(xué)交談，絲毫沒有第一次見面的生疏感。因?yàn)樗鍪轮鲃?dòng)，又對(duì)誰都“自來熟”，所以我讓他暫時(shí)擔(dān)任體育隊(duì)長(zhǎng)，協(xié)助我整隊(duì)，管理同學(xué)。但是通過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)小華除了有幾分熱情之外，并不會(huì)管理別的同學(xué)，甚至連自己都管不好。
隨著與孩子們相處的時(shí)間越來越長(zhǎng)，我對(duì)每個(gè)孩子的了解逐漸加深，小華身上逐漸顯露出一些問題：課上，特別是科任課上隨便說話、接下茬兒；課下帶著同學(xué)做危險(xiǎn)的游戲；與老師說話沒有禮貌、說謊……感覺他在抓緊一切機(jī)會(huì)不計(jì)后果地引起別人的注意。發(fā)生在他身上的事幾乎每天都有，比如上操時(shí)間，每班排一隊(duì)，小華先朝左邊班挨著他的同學(xué)做鬼臉，大聲叫人家的外號(hào)，把人招煩了罵他一句，然后不理他了。緊接著小華又去招惹挨著他的右邊班的同學(xué)，做鬼臉、吐口水、揪人家衣服，直到旁邊同學(xué)煩了，打了他。再比如，學(xué)校非常重視學(xué)生的安全工作，我對(duì)學(xué)生們也提出了明確的要求，可是小華根本不放在心上，課間休息時(shí)不但自己從高處往下跳，還帶著幾個(gè)同學(xué)一起這樣做，只覺得好玩，從沒有想過后果。更讓人不可思議的是，一次班中一女生流鼻血了，同學(xué)們個(gè)個(gè)都上前去幫忙，唯有小華在一旁高聲叫道：“低著頭、低著頭，這樣你就能流得更多！”聽了他的話，不少同學(xué)都抑制不住心中的怒火，紛紛指責(zé)他……諸如這樣的例子幾乎每天都會(huì)在他身上發(fā)生。每當(dāng)出現(xiàn)各種不同的狀況，小華有時(shí)面無表情，有時(shí)會(huì)尷尬地一笑。“這孩子究竟怎么了？”我開始投入更多的精力來觀察他、了解他。
“橡皮筋”男孩的苦衷
在與家長(zhǎng)的溝通中我了解到，小華的父母都是80后，對(duì)孩子的期望值很高，小華從4歲開始便學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴、聲樂……參加各種考級(jí)、大型表演，獲了不少獎(jiǎng)。家里他最聽爸爸的話，每天回家后有極嚴(yán)格的作息時(shí)間安排，除了復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)的知識(shí)外，還要用大量的時(shí)間來練琴、學(xué)英語……只要爸爸在家，孩子就會(huì)極聽話地按部就班完成各項(xiàng)任務(wù)。但是，如果爸爸不在家，無論是媽媽管還是爺爺、奶奶或姥姥、姥爺管，孩子都會(huì)做事拖拉、不聽話，甚至大吵大鬧。也就是說，小華像一根橡皮筋，爸爸在時(shí)他被拉得緊緊的，其他人在時(shí)他會(huì)放松，在學(xué)校時(shí)就更放松了。為什么會(huì)這樣呢？通過進(jìn)一步了解，原來爸爸為了孩子一年級(jí)能更好地適應(yīng)，推掉了能推的一切工作，每天晚上監(jiān)督孩子。如果孩子不按要求做，輕則責(zé)罵，重則動(dòng)手……所以，孩子因?yàn)榕滤窠?jīng)繃得緊緊的；而其他家庭成員都沒有爸爸厲害，所以，他很會(huì)鉆空子；而在學(xué)校，老師只能用言語引導(dǎo)他該怎么做，對(duì)他來說更是可以放松對(duì)自己的要求。不光如此，由于孩子的時(shí)間安排得很緊湊，根本沒有時(shí)間玩，更沒有小伙伴和他一起玩。盡管他特別想和小伙伴一起玩，但又不知道怎么和小伙伴交往，大家都不喜歡他，所以他就使出渾身解數(shù)想讓別人理他，加上是非觀念淡漠，就惡性循環(huán)了。
孩子需要的是真正的愛
其實(shí)孩子就是孩子，他就像一面鏡子一樣投射出家長(zhǎng)的問題。首先在小華成長(zhǎng)的過程中，他完全沒有感受到來自家長(zhǎng)的愛，指責(zé)、命令、懲罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于關(guān)愛、肯定與鼓勵(lì)。其次，家長(zhǎng)望子成龍，重視對(duì)孩子的某種技能的培養(yǎng)，卻忽視了道德品質(zhì)的培養(yǎng)，分辨是非及與人交往能力的培養(yǎng)。再次，小華的家庭管教方式明顯嚴(yán)于學(xué)校，孩子學(xué)會(huì)了有選擇地去服從。
介于以上分析，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，告訴他們孩子畢竟是孩子，他需要在玩耍中體驗(yàn)。家長(zhǎng)隨后調(diào)整了自己的一些做法，小華有了明顯的進(jìn)步。其實(shí)，只有家長(zhǎng)讀懂了孩子內(nèi)心的需求，進(jìn)而真正去滿足他們的需求，才能讓孩子在愛中成長(zhǎng)。
□文／張艷艷(國(guó)家三級(jí)心理咨詢師)
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