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小魏老師：了解孩子才能hold住課堂
本報記者 鄭司琪
魏榕給人的第一印象就是個大孩子，圓圓的臉蛋，戴著一副時髦的無鏡片眼鏡，笑容可掬。
實際上，1989年出生的她當老師只有兩年，然而，第二年她便挑起了大梁成為了一名新生班主任。盡管沒有一張豐富的履歷表，魏榕卻在用自己的方式同樣引導著孩子們的成長，短短半年時間就培養(yǎng)出了一個可愛又團結(jié)的一（4）班。而她特有的教學方式也屢次作為學校的教師代表，向家長以及其他學校的老師們展示。
小魏老師的課堂里都藏著哪些小秘訣呢？
人物名片：
魏榕，1989年出生
杭州市青藍小學一（4）班
語文老師兼班主任
在成長的道路上，我們總會遇上一些“不走尋常路”的老師。他們，在傳道授業(yè)解惑之外，用他們的創(chuàng)意和獨特魅力，給孩子們帶來了不一樣的氣息。 如果你身邊有這樣的另類老師，都請告訴“早報學堂”君。
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抓住機會在孩子面前露一手
魏榕在當語文老師之前，曾教過一年的科學，科學知識的儲備是她上課的一大法寶。
“比如書上會講到‘春天到了，小柳絮隨風飄揚’，這個柳絮是什么呢？我會用課外時間來給他們普及書本以外的知識。”植物都有哪些器官，平時吃的水果分別屬于哪個部分，當別的語文老師只能跟孩子們討論花朵的顏色，柳絮的形狀時，魏榕則能夠帶著孩子們在校園里兜兜逛逛，從這棵樹講到那朵花，滔滔不絕。
幾次教學下來，魏榕發(fā)現(xiàn)孩子們不僅聽得津津有味，而且對她這個“無所不能”的語文老師充滿了崇拜感。“讓孩子佩服你有什么不好呢？我覺得做老師的，要抓住機會在孩子面前露一手。”魏榕說，有時候她在孩子面前說幾句簡單的英語，孩子們也會驚喜地大叫：“魏老師，你英文說得好厲害啊！”
hold住孩子先跟他們交朋友
作為一個年輕老師，初來乍到時，魏榕也曾經(jīng)擔心自己hold不住這些小學生。
“課堂上孩子不聽我說話，我就吼，吼了一個禮拜嗓子啞了，我還去上網(wǎng)查有什么省力的吼人方式，結(jié)果還真的有。”現(xiàn)在回想起過去的經(jīng)歷，魏榕自己都覺得有些好笑，嗓子啞了就用手大力敲桌子，手敲腫了就改拿厚一點的書來敲，然而孩子們很快就適應了老師辛苦發(fā)明出來的新“噪聲”。“那時我也很發(fā)愁，如果哪一天我連敲字典都不管用了，那我還能怎么辦。”
后來，魏榕覺得與其靠威嚴來震懾學生，還不如成為他們的朋友，讓學生發(fā)自內(nèi)心地尊重老師的課堂。于是新學期伊始，一到課間，魏榕就笑呵呵地跑到教室來找孩子們一起玩游戲交朋友，“第一次我看到兩個女生在玩拍手游戲，我一走近，她們就停下來看著我，這顯然是對不熟悉的人的一種反應，于是我花了好幾節(jié)課的課間專門在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，孩子們很快就接受我了，這些游戲我現(xiàn)在也玩得很溜。”
現(xiàn)在，等到上課鈴聲一響，魏榕往講臺上一站，孩子們就已經(jīng)端端正正地坐好了。
讓孩子嘗試自己解決問題
老師們常說：“撿到東西，要交給老師。”這句話，不少孩子都是規(guī)規(guī)矩矩執(zhí)行的，在魏榕的班級也不例外。可是魏榕發(fā)現(xiàn)孩子們不管撿到了什么樣的東西都會直奔老師的辦公室，有時候是附近同學掉的一把剪刀，有時候甚至是一個已經(jīng)吃完了的食品包裝袋，孩子們的簡單總是讓她感到哭笑不得。
于是，魏榕舉行了一個小小班會課，讓孩子們把所有可能在教室里撿到的東西歸一歸類，分別找到幾種快速解決問題的辦法，而不是一味地找老師。
同樣的方法魏榕已經(jīng)用了很多次，逐漸幫助孩子建立了自己先嘗試解決問題的習慣。有一次，班級里的飲水機沒水了，十幾個小腦瓜湊上去一起想辦法：先是孩子們挨個單獨試了試，抬不動，然后讓力氣大的男生在后面托著，女生在前面扶著，幾次三番下來終于把水抬了上去，孩子們在教室里歡快地大喊。
“其實，那一次我就偷偷地站在教室后面看著，看到他們一次一次嘗試，最后找到辦法后的那種興奮肯定比找老師幫忙要好得多。”魏榕說，在那之后，班級里的飲水機一直是滿滿的，即使是一年級的孩子也不再需要老師幫忙。
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