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今秋開學出現一個新現象，武漢不少一年級新生佩戴了一個新裝備——具有監聽功能的智能腕表。一些家長表示，給孩子買這款手表，主要是監控孩子在課堂上的表現。不過，多位老師卻對此大吐苦水：手表在監控孩子的同時也在監聽老師，對正常教學存在干擾。
本來，兒童智能腕表設計初衷，是出于安全考慮，在兒童走丟或者遇險時能及時定位、報警。想不到，一些家長竟然延伸出了一個“監聽課堂”的用途，專門用于督促孩子學習，如此煞費苦心，實在令人哭笑不得。
話說家長能想出用智能設備監控孩子，還真不奇怪。一些家長素來愛操心，偷看孩子日記、搜查孩子房間，孩子外出時當“尾巴”，可謂十八般武器齊上陣。武漢的一些幼兒園甚至直接裝上監控系統，滿足家長隨時隨地“監控”寶寶情況的需求。
家長的心情可以理解，不管是讀幼兒園還是剛上一年級，都還是懵懵懂懂的年紀，家長既希望了解孩子的表現，也擔心孩子在新環境受委屈。特別是時有幼兒園虐童事件曝光，家長們更是風聲鶴唳。
然而，如此監聽式教育并不可取。比如家長寄望敦促孩子上課專心聽講，可孩子如果知道自己時刻處在監控之下，可能不敢大膽表現。這好比“魚缸法則”，無論魚缸里的魚多美麗，總感覺養不大。孩子的成長需要自由空間，愛孩子也需要適度放手。否則，但凡有風吹草動，家長就如臨大敵，越俎代庖，孩子只會成為溫室里的花朵。比如家長監聽課堂，不僅孩子可能是受害者，尷尬的還有老師。一言一行均被監控，老師很難感覺到被尊重，而家長過多介入課堂教學，也容易加重老師心理負擔。就算一些老師愿意迎合家長的需求，可上課成了表演，這樣的教學效果會好嗎？
隨意泛濫的監聽，只會帶來信任危機，學生之間連說悄悄話的地方都沒有了，孩子可能更不愿意向父母敞開心扉，老師可能更不敢批評教育……教育需要愛與尊重，孩子不是家長手中的提線玩偶，對自家孩子，家長同樣需要在尊重的前提下進行溝通，而非總想著當監工操控孩子。
實際上，家長需要了解孩子的表現，完全可以通過其他正常渠道，多與學校溝通。只有彼此互相尊重，相互信任，孩子們才會有一片自由成長的天空。
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