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“陌生人，我也為你祝福，我只愿面朝大海，春暖花開……”濟南市舜耕小學語文老師劉洋喜歡海子的這首詩《面朝大海春暖花開》。2013年9月他被派到十六里河街道辦事處的東河小學掛職，同時幫扶另外一所學校秀山小學。在劉洋的幫扶下，農村孩子們能夠大膽表達，找回了陽光和自信。
劉洋在上課，學生積極發言。（資料片）
本報記者李飛
說“三國”、開辯論會讓農村孩子踴躍發言
兩年前，舜耕小學語文老師劉洋以市中區教育系統后備干部的身份，來到位于十六里河街道辦事處的東河小學。這是一所城郊學校，也是一所外來務工人員子女定點學校。
劉洋以教導主任的身份分管學校的教學，并擔任五年級1班的語文老師。除了東河小學，同時幫扶東河教育集團的成員校，位于市中區最南端的秀山小學。懷揣夢想初來乍到，劉洋滿滿的斗志與激情，但很快他就發現了問題：學校老教師多，已經三四年沒有進過年輕教師，教師老齡化問題突出；課堂理念、教學方式相對陳舊。“老師講、學生聽，一對一式的提問，學生們不怎么敢開口說話。”
“課堂要人人動起來，才能有思維深度和廣度。”于是，他從提高學生的語言輸出能力也就是表達能力入手，逐漸推進學校活力課堂的研究。劉洋從自己的班級入手，不斷激勵孩子們大膽表達。他在課堂上開設了“劉老師說三國”、“辯論大比拼”等一系列活動。“說三國的時候，我和學生熱烈討論，不僅男生喜歡，女生也都很感興趣。”
漸漸地，班里的孩子都喜歡上了劉洋的語文課，課堂上發言的孩子也越來越多。趁熱打鐵，劉洋結合自己濟南市評優一等獎的課例《七律·長征》，進行了多次課堂展示，孩子們課堂上積極活躍、條理清晰。活力課堂的研究也得到了老師們的認可。
開展經典誦讀活動讓學生們學會做人
“學校生源多數來自本地農民和外來務工人員家庭，家長根本無暇顧及孩子的學習以及生活，孩子們天真可愛，和城區學校的孩子們相比急需提升的是自身的素養。”劉洋在和學校領導商議后，決定開展“繪本飾童年，童話伴成長，經典潤心靈”———繪本·童話·經典閱讀活動。“讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長。”
五年級的王海蓉老師帶領孩子漂流閱讀，尹朝暉老師和孩子們一起摘抄、品評；低年級的畢琳、鄒媛媛等老師開展了繪本師生共讀等活動；由校長牽頭邀請了素質教育基地的程明磊老師，成立了國學經典誦讀班，走進府學文廟、章丘百脈泉李清照紀念館和歷城四鳳閘辛棄疾故居等文化故址，感受書香。
劉洋的班里有一對雙胞胎姐妹杜凱夢、杜凱璐，在班級閱讀活動中脫穎而出。她們不僅大量閱讀、朗誦經典，還開始嘗試創作。“夢璐組合”經過層層選拔，參加了市中區“童樂匯”展示活動，獲得評委高度評價。
辦校報刊發師生作品架起家校溝通橋梁
為了架起家校溝通的橋梁，在校長王功鳳的支持下，劉洋決定主編一份校報，并起名《東茗河畔》，每月定期出版，報紙分為“新聞播報、家校平臺、學生原創、東茗文苑”等板塊，涵蓋學校發展動態、讀書活動專刊、教學活動專刊、學生作品、教師作品、專題報道、圖書推薦等一系列內容。
“我兒子的作文見報了，你來看看！”“這份報紙辦得好，讓我們了解了學校近期開展的活動，孩子們的學習情況、活動風采……”這是第一期報紙出版后家長們的評價。《東茗河畔》可以定時傳遞到每一個學生家庭中。每當報紙發到手中，孩子們也總是迫不及待地在報紙上找自己的身影和作品……一份報紙，溫暖著家長、孩子、老師的心。
劉洋掛職兩年來，東河小學和秀山小學在悄悄地發生著變化，教學樓改建了、年輕教師來了、學生更自信陽光了……“兩年的溫暖成就了我內心中對教育最美好的向往—— — 面朝大海，春暖花開。”
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