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日前，中國證監會網站刊文稱，廣東省率先試點將投資者教育納入國民教育地方課程體系。廣州市36所中小學將在今年9月份秋季開學時正式試點開設金融理財知識教育地方課程，參加學生將近一萬人，廣州也成為國內首個將金融理財知識教育納入到國民教育地方課程體系之中的試點地區。（8月27日《廣州日報》）
“炒股從娃娃抓起”，這則新聞從受到關注伊始就被賦予這種解讀，引起了不少人的討論，有贊有彈，莫衷一是。再加上這幾天中國股市的慘烈暴跌令不少股民驚魂未定，所以爭議愈演愈烈。有的人認為這個政策是順應時代，可以從小就培養孩子的理財意識；有的人認為這個政策是瞎搞胡鬧，認為這是在宣揚拜金主義。
一個不容回避的現象是，“炒股”在內地不少地方仍被認為是不務正業的表現，是不勞而獲的壞思想在作祟。因此，咋一看，不少人的第一反應就是：這不是在教小學生變壞嗎？所以網上的評論不少都傾向于負面。其實，不管評論是正面還是負面，大家都把焦點放在“我們到底該不該讓小學生學習炒股知識”身上。既然學習的主體是小學生自己，那我們為什么要包辦并決定他們的學習內容呢？既然我們始終在講給小學生減負，那我們又為什么不能讓他們自主決定非必修課程呢？
現在小學生要學習的東西實在是太多了，各行各業都要求把自己的培訓納入教育范疇，如消防，如禁毒，如性教育，如愛國主義教育，如勞動，如反恐，多得數不清。這些教育內容基本上都是一紙政令下來，學也得學，不學也得學，學校沒法自主決定，更別談學生的自主權了。這種“一刀切”的方法不僅干擾了學校正常的教學秩序，也損害了學生自主學習的良好氛圍，亟需改變這種什么都替孩子做主的意識。
因此，我們不妨換個角度想問題，讓孩子自己來決定是否學習這門課程。除了語文、數學、英語以及其他必修課程外，像金融理財知識教育、傳統文化知識教育這類課程，沒有必要要求所有的學生全部參加，完全可以設置為選修課，讓小學生根據自己的興趣和需求自主決定。以炒股知識為例，另辟公共教室，想學的學生就去上課，不想學的學生就在班里自習，尊重學生的個性需求和自主意愿，有何不妥的呢？因為有自身的興趣在里面，相信這樣的教育效果比全員參加或許更好，畢竟我們常說“強扭的瓜不甜”。
有的人可能會質疑：“小孩子哪懂自己喜歡學啥不喜歡學啥？”其實，小孩子喜歡學什么，自己完全清楚，要不然為什么會有那么多的小學生產生厭學的心理呢？這說明他們不想學習某門課程，他們找不到自己的興趣點，怎么讓他們快樂地學習呢？我們口口聲聲地說要給中小學生減負，可減負不能僅停在喊口號，需要我們引導他們自己給自己減負。
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