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主持人：很多家庭都在自閉癥孩子日復一日的康復訓練中度過，家長越來越迷茫：孩子通過訓練到底能達到什么效果?如果訓練不能治愈自閉癥，孩子的訓練還有意義嗎?下面我們列出了關于自閉癥訓練的七個問題，由著名自閉癥專家王百靈為我們一一解答。
主持人：不能治愈自閉癥，訓練還有意義嗎?
王百靈：雖然訓練不能讓自閉癥患兒徹底痊愈，但訓練對于自閉癥患者的矯治作用卻是不容忽視的。自閉癥兒童由于本身的發育障礙失去正常、健康發展的內在能力，但并不意味著只能眼看他們陷在自閉狀態中而無可奈何。國內外幾十年的研究和實踐證明，自閉癥兒童具有極強的可塑性。
主持人：早期訓練應早到什么時候呢?
王百靈：早期訓練分為兩個階段：早期干預和學前教育。它們都屬于特殊教育范疇。以前，有特殊障礙的孩子只是在學齡期進入學校后才得到特殊教育服務，但是現在的認識趨勢是特殊教育要從早期干預計劃做起。因此在美國，義務教育法規定正常兒童的義務教育從3歲開始，特殊兒童則從診斷之日起就必須為其制定教育計劃(IEP)了。
主持人：自閉癥兒童有最佳訓練時期嗎?
王百靈：自閉癥兒童的訓練開始得愈早效果會愈好。一旦孩子被診斷(或懷疑性診斷為有"自閉癥傾向")，就要為他提供干預性的訓練，因為訓練是目前唯一證明有效的矯治途徑。在發達國家和地區，患自閉癥的孩子多在三歲左右被確診，因此"3-6歲"一直是專家們建議的最佳訓練期，同時也因為這一時期也是兒童大腦發育的重要階段。
主持人：為自閉癥兒童提供早期訓練應注意什么?
王百靈：目前沒有一種專門的“自閉癥訓練法”，自閉癥兒童的訓練方法是多種學科的綜合切入，首先涉及特殊教育學、心理學、行為學、兒童發育發展心理學等。關鍵是訓練者一定要有豐富的自閉癥知識和豐富的臨床訓練經驗。
主持人：在哪里讓孩子接受訓練最好呢?
王百靈：自閉癥兒童的早期干預與訓練，一般分兩種場合進行：家庭訓練與專業訓練。專業訓練指的是讓自閉癥兒童到專業訓練機構參加訓練。在國外，專業訓練機構分設在普通學校、民辦殘障中心內，或是專為自閉癥設置的訓練機構，專業訓練始于三歲，持續到六歲(學齡)，所以專業訓練就是早期教育的第二個階段學前教育階段。
主持人：訓練的目的是看他是否學會了知識內容嗎?
王百靈：訓練的目的是幫助自閉癥兒童體驗到與人交往的愉快感，提高他們在社會交往中的主動和自制能力。因此，無論與他做什么活動，都要注意：使他在愉快的交往活動中體驗到完成一個課題的成就感;激發他樂意“主動參加”的內在動機;幫助他建立人際交往中“是”與“非”的概念。
主持人：對訓練常見的錯誤認識是什么?
王百靈：最常見的錯誤認識就是將目的與手段混淆，如：誤以為訓練的目的僅僅是讓孩子學會識別顏色，因而在訓練過程中強迫孩子長時間被動配合，這樣做的結果往往是：孩子可能學會了幾種顏色，但他對于訓練活動——這一必須與人交往的過程產生恐懼和厭倦。而這只會對自閉癥患兒潛在的社會適應能力起到破壞作用。
主持人：好的，謝謝王百靈副主任。如果您的孩子有自閉癥傾向，建議您及時帶孩子去正規的醫院檢查治療。
【專家簡介】
所屬醫院：北京金童中醫醫院
職稱：副主任醫師
擅長治療：兒童自閉癥、智力低下等發育行為疾病。
個人榮譽：從事中醫兒科工作三十多年，具有豐富的臨床經驗，先后擔任“國家民族兒童疑難雜病研究中心主任”，“有問必答網高級醫學顧問”，曾受 中醫師祖第九代傳人韓經軒(曾為胡宗南私人醫生)學術傳承，善于運用中醫理論、中醫辨證施治的方法，治療兒童神經精神行為等各種疾病及兒童疑難雜癥，特別 對兒童自閉癥、發育遲緩、語言障礙、智力低下等疾病的治療有獨特之處，曾榮獲“中華當代名醫”之稱。
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