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在新課程總目標指導下，富寧縣第二幼兒園因地制宜，對幼兒所處的環境及可利用的自然資源進行挖掘、提升，圍繞鄉土資源開發與利用進行教育研究實踐。 鄉土教材是幼兒園現有統編教材的補充，已成為幼兒教育的重要內容，其教育優勢日趨明顯，因為它貼近生活，是幼兒園教育向生活回歸的有效途徑。近年來，幼兒園嘗試將地方、社區的鄉土文化納入日常教育，充實教育內容，孩子們在鄉土教材教學過程中感受到了童趣。 在尋找鄉土教學資源時，我們發現一些民間故事、民間傳說非常適合幼兒教育，于是結合遠近聞名的《坡芽歌書》設計了一系列活動。讓孩子們通過欣賞壯歌選段，感受家鄉文化魅力，激發孩子熱愛家鄉的情感，設計了《哪里鷓鴣叫》《敬酒歌》《喜慶歌》等音樂活動。 在一次《命好來相會》音樂活動中，我通過講故事讓孩子們了解壯族的美麗傳說。當我身穿壯族服飾走進活動室，孩子們興奮極了，有孩子舉手說：“這種衣服我奶奶也有。”“我媽媽也有……”我鼓勵孩子們說：“誰能說一說今天老師穿的衣服有什么特點？”幼兒紛紛舉手發言。當我唱起《命好才相會》時，全班幼兒突然爆發出熱烈的掌聲，小朋友說：“老師，你教我們唱嘛！”“老師，我也想唱山歌。”情景表演時，我準備了幾套壯族兒童服裝，鼓勵孩子們扮演壯族小伙子、小姑娘唱山歌，大家積極要求參與，連班上性格內向、從來不愛參加活動的小朋友也大膽地要求表演，教學取得良好效果。 鄉土教材在幼兒教育中起到非常重要的作用，它能讓幼兒感受鄉土文化的氣息，培養幼兒口語表達能力，豐富多彩的活動內容也吸引著幼兒，增強他們學習興趣和自信心。
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