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本報(bào)訊（記者 許沁）5月17日是第25個(gè)全國(guó)助殘日，主題為“關(guān)注孤獨(dú)癥兒童，走向美好未來(lái)”。記者從市特殊教育工作座談會(huì)上獲悉，本市現(xiàn)有特殊教育學(xué)校29所，特殊幼兒園1所，高等教育點(diǎn)4個(gè)，基礎(chǔ)教育階段在校學(xué)生9033名，大約40%至50%學(xué)生在普通學(xué)校隨班就讀，建立了從學(xué)前教育到高等教育互相銜接、普特融合的特殊教育體系，基本滿足殘疾兒童的入學(xué)需求。
原標(biāo)題：基本滿足殘疾兒童入學(xué) 本報(bào)訊（記者 許沁）5月17日是第25個(gè)全國(guó)助殘日，主題為“關(guān)注孤獨(dú)癥兒童，走向美好未來(lái)”。記者從市特殊教育工作座談會(huì)上獲悉，本市現(xiàn)有特殊教育學(xué)校29所，特殊幼兒園1所，高等教育點(diǎn)4個(gè)，基礎(chǔ)教育階段在校學(xué)生9033名，大約40%至50%學(xué)生在普通學(xué)校隨班就讀，建立了從學(xué)前教育到高等教育互相銜接、普特融合的特殊教育體系，基本滿足殘疾兒童的入學(xué)需求。 記者在華東師范大學(xué)附屬盧灣輔讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校看到，6名一年級(jí)學(xué)生在上感知課，根據(jù)要求挑豆子，識(shí)別蕓豆、綠豆、黑豆等不同豆類，鍛煉手指肌肉。家政室設(shè)計(jì)成一室一廳一廚一衛(wèi)的套間，正在上職業(yè)體驗(yàn)課的學(xué)生學(xué)習(xí)打蛋、蒸雞蛋等。學(xué)生超超8歲時(shí)還不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，現(xiàn)在已能進(jìn)行一般交流，會(huì)洗衣服、擦灰等簡(jiǎn)單家務(wù)，每周兩個(gè)全天到社區(qū)圖書館實(shí)習(xí)，從事理書、打掃、分發(fā)報(bào)紙。 “自閉癥兒童的教育關(guān)鍵是融合。”盧灣輔讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、著名特殊教育界專家何金娣說(shuō)，為了將課堂教學(xué)更社會(huì)化，老師帶不同年齡的孩子去醫(yī)院、公園、商場(chǎng)、電影院等公共場(chǎng)所，接受不同程度的社會(huì)化培訓(xùn)。比如：低年齡段孩子上街學(xué)習(xí)識(shí)別紅綠燈，去超市用錢買東西；中年齡段孩子學(xué)習(xí)刷卡買票乘地鐵，去醫(yī)院掛號(hào)就診看病等。 市教委基教處調(diào)研員陳東珍介紹，本市自2001年起將特殊教育對(duì)象從盲、聾、弱智三類殘疾兒童擴(kuò)大到自閉癥、腦癱、多重殘疾等兒童。上海率先把對(duì)殘疾兒童的免費(fèi)教育擴(kuò)大到學(xué)前教育和高中階段教育，采取多種舉措為殘疾兒童創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)條件。
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