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昨天是第16個(gè)全國(guó)“愛耳日”，圍繞今年“安全用耳，保護(hù)聽力”的主題，市殘聯(lián)特殊兒童康復(fù)教育中心（以下簡(jiǎn)稱“特教中心”）編印了3000冊(cè)安全用耳科普小冊(cè)子廣為派發(fā)，并將在3月中旬組織70名聽障兒童的家長(zhǎng)開展“聽障兒童家長(zhǎng)修身課堂”講座。 經(jīng)過(guò)“愛耳日”的宣傳和推動(dòng)，如今越來(lái)越多的聽障兒童家庭懂得了“早發(fā)現(xiàn)、早康復(fù)”的道理。據(jù)悉，2003年前往特教中心報(bào)名讀書的孩子年齡都在5歲左右，有的甚至超過(guò)6歲。現(xiàn)在，有的家長(zhǎng)甚至抱著3個(gè)月大的聾兒來(lái)參加這里舉辦的親子課堂。 □江門日?qǐng)?bào)記者梁綺樺通訊員王書玉 噪聲是造成聽力殘疾的重要原因 據(jù)特教中心負(fù)責(zé)人馮經(jīng)彩介紹，全市目前持證的聽力殘疾人4437人，而噪聲是導(dǎo)致聽力殘疾的重要原因。近年來(lái)，伴隨著手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及以及歌廳、酒吧等娛樂(lè)場(chǎng)所的增多，公眾特別是青少年，因不當(dāng)用耳發(fā)生噪聲性聽力損傷的風(fēng)險(xiǎn)日益加大。 為喚起社會(huì)對(duì)非職業(yè)性噪聲、特別是娛樂(lè)性噪聲的重視，促進(jìn)公眾樹立保護(hù)聽力的意識(shí)，養(yǎng)成安全用耳的習(xí)慣，特教中心專門制作了3000冊(cè)安全用耳科普小冊(cè)子，發(fā)放到各大醫(yī)院保教科、掛號(hào)服務(wù)中心、社區(qū)及各大高校青協(xié)、愛心社等社團(tuán)，再發(fā)放給目標(biāo)群體。 建立聽障兒童和家長(zhǎng)的互動(dòng)溝通 “在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)在聽障兒童家庭父母與孩子之間，普遍存在以否定式或封閉式的問(wèn)題取代溝通，聽障兒童家長(zhǎng)普遍存在對(duì)孩子期望值不合理的問(wèn)題。為此，特教中心計(jì)劃在3月中旬舉辦‘聽障兒童家長(zhǎng)修身課堂’，建立親子互動(dòng)溝通的橋梁，幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)親子之間、家庭之間的良性互動(dòng)和彼此支持。”馮經(jīng)彩對(duì)說(shuō)。 社會(huì)對(duì)聾兒接納度越來(lái)越高 據(jù)介紹，經(jīng)過(guò)“愛耳日”的宣傳和推動(dòng)，越來(lái)越多的聽障兒童家庭懂得了“早發(fā)現(xiàn)、早康復(fù)”的道理，而且聽障兒童家庭間的支持度大大增加。社會(huì)對(duì)聽力殘疾兒童的接納度也越來(lái)越高。“加強(qiáng)聽力殘疾的預(yù)防與康復(fù)，提高安全用耳意識(shí)，不在一朝一夕，需要全社會(huì)長(zhǎng)年不懈的共同參與和支持。”馮經(jīng)彩說(shuō)。 據(jù)悉，2003年特教中心開班時(shí)，來(lái)這里報(bào)名讀書的孩子年齡都在5歲左右，有的甚至超過(guò)6歲。現(xiàn)在，有的家長(zhǎng)甚至抱著3個(gè)月大的聾兒來(lái)參加親子課堂。以前只有媽媽帶著孩子來(lái)報(bào)名，家里人往往埋怨媽媽生了個(gè)耳聾的孩子。現(xiàn)在，很多是爸爸媽媽一起來(lái)的，有的爺爺奶奶都跟著一起來(lái)。在康復(fù)過(guò)程中，大部分家庭成員都能參與到孩子的康復(fù)過(guò)程中。 相關(guān)鏈接 如何 安全用耳？ ●聽個(gè)人音頻設(shè)備時(shí)可以調(diào)低音量。 ●如果經(jīng)常去ktv、酒吧、體育賽場(chǎng)和其它嘈雜場(chǎng)所，可以使用耳塞保護(hù)聽力。 ●讓聽覺器官不時(shí)短暫休息。去ktv、酒吧、體育賽事和其它嘈雜的場(chǎng)所時(shí)，不時(shí)離開讓聽覺器官短暫休息有助于減少接觸噪聲的總時(shí)長(zhǎng)。 ●在噪音巨大的場(chǎng)所，盡量遠(yuǎn)離擴(kuò)音器等聲源。呆在場(chǎng)所內(nèi)比較安靜的地方也能減少接觸噪音。 ●限制每天使用個(gè)人音頻設(shè)備的時(shí)間。將個(gè)人音頻設(shè)備的使用時(shí)間限制在每天不超過(guò)一小時(shí)，將有利于減少接觸噪音。 ●如出現(xiàn)耳鳴，聽不清別人講話（特別是在電話上），聽門鈴、電話鈴等高音時(shí)有困難，或者在餐館或其它社交場(chǎng)合等嘈雜環(huán)境中跟不上別人的談話，則應(yīng)尋求聽力專業(yè)人員的幫助。 ●利用學(xué)校、工作場(chǎng)所和社區(qū)提供的服務(wù)，定期檢查聽力。此類篩查有助于及早發(fā)現(xiàn)聽力損失的初步跡象。
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