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幼兒期是語言發展的重要時期，幼兒語言能力的獲得，除了在日常交流和運用的過程中發展起來，閱讀也是必不可少的一種方式。早期閱讀不但可以培養幼兒的口語表達能力、對書面語言的興趣，有利于觀察力與思維能力的培養，更是幼兒獲取知識、了解世界的重要途徑與信息來源的方式。幼兒早期閱讀能力的培養程度，將會影響其終身學習的能力和水平。
對于學前期的幼兒來說，閱讀不是單純地識字或看圖講述，而是以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結合為主要手段，從興趣入手，萌發幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經驗、提高閱讀能力的一種活動。
家長可在家中為幼兒設置一個溫馨、安靜、光線充足、便于幼兒自主閱讀的開放的閱讀區域。在這里孩子可以自由選擇他們感興趣的閱讀材料，與他人進行交流。一次提供的圖書數量不要太多，可以從豐富幼兒生活經驗出發，根據幼兒的年齡特點、認知水平、興趣需求定期更換圖書。
由于具體形象思維是幼兒思維的主要特征，因此，幼兒圖書的選擇應圖文并茂、形象生動、色彩鮮艷、文字簡短；圖書的內容要準確、健康、富有童趣、蘊含一定的哲理或教育意義；故事中的角色不宜過多，情節要簡單、集中、生動、有趣，并且富有創造、想象的空間。國內外一些優秀的繪本故事就很適合幼兒閱讀。
另外，不同年齡的幼兒選擇的圖書也不盡相同。3歲以內幼兒的圖書主要以圖為主。隨著年齡的增長，可逐漸添置一些文字淺顯、優美、朗朗上口的童謠、故事、詩歌等不同體裁的兒童文學作品，以及歷史故事、科學常識等知識性、益智類的書籍，讓幼兒自主選擇。
在閱讀過程中，閱讀習慣的養成同樣重要。從認識圖書開始，讓幼兒知道封面、封底上都有什么。再引導幼兒懂得如何按順序輕輕翻閱圖書，當寶寶們認識數字后，還可以按照頁碼順序看書，養成從左到右、自上而下看書的習慣。在看書的過程中，要學會看圖，理解前后畫面的關系，并能夠連貫講述等。
為了培養幼兒的閱讀興趣，家長可利用電子圖書、有聲圖書等有趣新穎的圖書形式吸引幼兒，還要多抽出一些時間和孩子一起看書，通過“猜測下面的情節”“遮擋部分圖案”等多種方式讓幼兒有機會說出不同的想法；還可以將身邊的物品貼上名稱，把生活中常見的標識、商品包裝、廣告等上的圖案文字作為早期閱讀的材料，引導幼兒通過將熟悉的圖畫和物品的文字進行對應,了解文字的用途。既激發了幼兒對書面語言的興趣,也培養了孩子的生活技能。
鞍鋼第一幼兒園 王沛
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