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幼兒園放學。
麻麻甲：“一會兒，我帶孩子去書城買看圖說話類的書，她就喜歡在家叨叨，也不管她說得怎樣，我們都扮作聽眾捧她場。”這位麻麻一臉幸福。
麻麻乙：“那你女兒認識多少字了？”
“不多，也就是看著圖畫書給我們講故事時會問我一些問題，這個時候我順便教些常用字。”
麻麻乙聽完熱心地說，“我女兒已經認識好幾百字了，讀小學二年級也沒問題。。。”這位麻麻滿腔滿調地自足啊。
兩位各自陶醉，也看得出她們不同的教育出發點。那我們到底該何去何從呢？相信好些80后家長都會結合社會、教育、學習、孩子發表高見，不過，今天我們要從入小學這個角度來談談，該如何在幼兒期培養孩子的語言文字學習，從而更適應小學生活。
看圖說話，重在培養多說善思的能力
人“哇”的一聲呱呱落地，是發出聲音，咿呀學語，是發出聲音，人與人交流，用語言溝通，把話說得好聽，受用一輩子。考量初入學的孩子，誰的見識廣，誰的思維靈活，誰明理，通過看圖說話（思考、回答、講述）能夠初步觀察孩子的綜合能力與語言水平。
看著畫面，想象豐富、將合情合理的故事娓娓道來，這樣的孩子語感絕佳、功力深厚，最可貴的是敢想敢說！課堂上，積極舉手發言、回答問題的少不了他，無論對錯，響亮大方。活動中，活潑踴躍，出點子、主持、表演，處處有他。當然，生活中也少不了他的歡聲笑語，身上灑滿了陽光，自信、快樂就是他！
多練練“看圖說話”，以后讀小學壓力就輕多了
看圖畫書時，家長可以這么做
我們的麻麻甲曾是個美術生，找來世界各國不同主題的圖書讓孩子沉浸在美麗小世界。每天最享受的時間就是大人孩子坐在一起，邊讀書邊游戲，輕松又愉快。
聽故事時，孩子總會有不明白的地方，麻麻舉個日常生活的例子，做個解釋，再讓孩子也找些其他例子說說。兩人讀完故事，一起畫畫、角色扮演做游戲，怎么開心怎么玩，一個故事變成一次小制作，一個故事變成一次小研究，請教度娘、實踐考察、高大上的見識隨時隨地發現。邊玩邊說，理解越深、感受越多，說得越棒，卻沒想培養出一個“自說自話的小話嘮”。
有回與小話嘮讀了‘魚兒’的故事，小話嘮提出想看小魚，看了花鳥市場的金魚還不過癮，一家就上動物園看。“小黑黑是魚魚家里最害羞的孩子，她的姐姐橙橙與圓圓商量給小黑黑舉辦一次生日舞會。舞會開始了，魚魚們擺動著花裙子，一會兒排隊，一會兒轉圈，開心地跳起了舞蹈。圓圓邀請小黑黑表演，好聽的音樂響起了，橙橙給小黑黑戴上了美麗的皇冠，魚魚們整齊地拍起了手，小黑黑使勁擺起了尾巴，大家的掌聲更響了，小黑黑覺得不害怕了，自己長大了……”小話嘮一句接一句的，竟然把她學過的其他故事，改成了一個美麗的童話。
事情當然沒有結束。恰逢幼兒園排練節目，小話嘮表示想表演自己編的這個故事。幼兒園老師鼓勵他和小朋友一起制作小魚裝扮、玩釣魚游戲、猜一猜各種魚的名字和信息。整個過程，就是一場關于魚的最生動也最令孩子難忘的學習。
學以致用，是難得的；快樂學習、自然收獲，是在追求的。
TIPS：
1.看圖說話能力反映了孩子的思考和語言能力，對于孩子適應小學學習很有幫助。
2.圖畫書圖多字少，更需要父母在陪讀時，和孩子一起通過想象去補全畫面中的意思，比如畫面中的人物做了什么、想了什么，這是激發孩子想象力的好辦法。
3.閱讀是第一步，閱讀之后可以跟孩子就感興趣的話題進行延伸學習，通過手工、舞蹈、游戲等方式，更深入地學習生活中的知識，孩子在學習中能體會到更多快樂，并且學到更多東西。
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