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原標(biāo)題：一次偶然的輔導(dǎo) 他想為留守兒童建個(gè)課堂
今年72歲的孫炳林是“愛心爺爺課堂”的發(fā)起人。
雖然年過七旬，但孫爺爺身體硬朗，精氣神兒也十足。事實(shí)上，2004年從紅巖小學(xué)退休后，孫爺爺過上了安逸的晚年生活。“退休之后，我就打打乒乓球，練練書法，我還去學(xué)了拉二胡，也學(xué)了彈電子琴。”小日子安排的豐富多彩。不過，這樣的生活，在2013年開始改變。
“2013年10月的一天傍晚，我在新房社區(qū)老年活動室打完乒乓球正準(zhǔn)備回家，突然聽到樓上傳來讀書聲。”孫炳林很好奇，這么晚了，哪來的讀書聲呢？上去一看，只見學(xué)習(xí)室里坐著一位中年婦女和兩個(gè)小學(xué)生。
原來是社區(qū)書記黃小紅正在教紅巖學(xué)校二年級學(xué)生楊敏讀課文，旁邊坐著弟弟楊廷杰。孫炳林了解到，這兩位小學(xué)生的父親在外地打工，母親是個(gè)文盲，沒辦法輔導(dǎo)兩個(gè)孩子的家庭作業(yè)。“我當(dāng)時(shí)就想，我現(xiàn)在退休了有大把的時(shí)間，正好可以輔導(dǎo)這些留守兒童做作業(yè)。”孫炳林踏進(jìn)了學(xué)習(xí)室，一字一句地教起楊廷杰讀課文。
“爺爺，我們幾個(gè)也可以來這里學(xué)習(xí)嗎？”住在附近的留守兒童們也都被讀書聲吸引過來，一名叫田浩的孩子有些靦腆地請求道。孫炳林忙說：“可以啊，快過來！”望著一雙雙充滿期待的眼睛，他心想：如果能把社區(qū)的留守兒童都組織起來輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，不光孩子的作業(yè)有著落，在外打工的家長們也能放心了。
孫炳林立即向黃書記提出了這個(gè)建議，黃書記一聽，笑著說：“正好，您的想法和我的打算真是不謀而合。”同時(shí)，社區(qū)關(guān)工委主任魏國聯(lián)也是個(gè)熱心人，再加上陸續(xù)有些退休老教師的加入，就這樣，“愛心爺爺課堂”紅紅火火地辦起來了。
一群孩子的渴望 爺爺們一有時(shí)間就“備課” 四年級學(xué)生陳陽已經(jīng)來“愛心爺爺課堂”快2年了。陳陽的爸爸死了，媽媽不知道去哪兒了，爺爺外出打工了，家里只有奶奶和弟弟。陳陽說，同學(xué)告訴她有個(gè)“愛心爺爺課堂”，一群爺爺們輔導(dǎo)作業(yè)還不收錢，她也跟著報(bào)名參加了。
“最多一次數(shù)學(xué)提高了50分，語文提高了20分，班主任都問我是在哪里補(bǔ)的課。”陳陽說，遇到不懂的題孫爺爺會一遍一遍地給她講解分析。“我覺得這里有可愛的爺爺，還有很多同學(xué)，我喜歡和大家一起學(xué)習(xí)、做游戲，回到家里也沒人陪我說話。”在這里，除了能學(xué)到知識，陳陽還感受到了溫暖。
原先，孫爺爺回到家第一件事就是看新聞聯(lián)播，自從開辦了“愛心爺爺課堂”，孫爺爺每天下課回家后，都匆匆地吃了晚飯去備課。“現(xiàn)在教材改版了，我也得補(bǔ)充知識，要不然有些題自己都不會，怎么給那些娃兒講啊！”每天飯后，他都會在桌前拿著尺子和筆，邊寫邊畫，活像一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的“老兒童”。
“剛開始的時(shí)候我們有18個(gè)老師，90多個(gè)學(xué)生，這間屋子都坐不下了，又把旁邊的兩間也拿出來當(dāng)教室。”孫爺爺說，自從“愛心爺爺課堂”開課了，不僅社區(qū)的老人積極參與爭當(dāng)老師，孩子們更是積極，其他社區(qū)的孩子也專門跑過來聽課，有些家長還會主動送孩子來學(xué)習(xí)。
為了“愛心爺爺課堂”正規(guī)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，孫爺爺還制作了課堂開課時(shí)間表，上面詳細(xì)地記錄了開課時(shí)間、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)老師、周末興趣小組安排等內(nèi)容，每天學(xué)生出勤登記以及輔導(dǎo)人員的課程安排都少不了它。
“愛心爺爺課堂”開班以來，其他輔導(dǎo)的老爺爺是每周輪流值班一天，可他和魏爺爺卻堅(jiān)持每天來上課。“這些娃兒每天都有作業(yè)，我和老魏必須保證每天都能輔導(dǎo)他們。”這一堅(jiān)持，就近2年。
不但教知識 “愛心爺爺”還教做人 澆花要澆根，育人要教心。愛心爺爺課堂在給留守兒童補(bǔ)文化課的同時(shí)，也很重視孩子的心理。
班上有幾個(gè)留守兒童學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，孫爺爺并沒有直接批評他們，而是動之以情。“雖然你們的爸爸媽媽不在身邊，可他們的心在啊。哪個(gè)父母不希望自己的孩子有出息。他們不奢望你們有那通天的能耐，只愿你們有文化，將來別再像他們那樣不識幾個(gè)字，大半輩子背井離鄉(xiāng)掙得幾個(gè)辛苦錢。你們?nèi)绦墓钾?fù)父母的期盼嗎？”一番憶苦思甜的話下來，孩子們想起在外辛苦的父母，眼眶有些濕了，學(xué)習(xí)也比以前勁頭足了。
留守兒童一般都比較敏感、自卑，孫爺爺也會有意地鍛煉他們的膽識和自信。“哪位同學(xué)愿意上來讀一下這段三字經(jīng)呢？”孫爺爺在課堂上經(jīng)常這樣問，但底下的孩子你看我、我看你，就是不好意思上臺。
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