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千龍教育綜合報道：有研究顯示，孩子跟小朋友的交往情況會影響長大后的性格，對兒童的交往問題，父母必須及早干預。針對兒童不同的交往問題，采取適宜有效的教育策略，幫助寶寶克服交往障礙，讓寶寶成為一個開朗合群的孩子，為今后的人際交往能力打下良好基礎。
孩子為什么會出現人際障礙
孩子會出現的人際障礙，往往不是單一因素所造成。大致來說，可從“后天環境”與“自身性格特質”兩大項來剖析。
★后天環境——缺乏交友環境
“后天環境”方面，首先面臨的是“缺乏交友環境”，因家庭結構小，失去過去大家族親朋好友常往來、及街坊鄰居在外玩耍那樣自然的環境，孩子的休閑時間常用在看電視、玩玩具上，沒機會與同齡的小朋友互動，學習應對進退、施與受，也不善于和他人分享。
★后天環境——缺乏共同的話題
此外，“缺乏共同的話題”也是人際疏離的原因。因家庭環境、父母要求的不同，孩子接觸的興趣也不一樣，朋友間的話題便開始產生歧義，但孩子在求學階段最需要的就是同伴肯定，最怕有“朋友會的我不會”、“朋友說的我不懂”的疏離感，這樣的疏離，或多或少會造成人際關系的障礙。
★自身性格特質
除了后天環境，孩子遇到交友障礙的最大原因就是“自身性格特質”。個性絕對是影響人際關系的主因，有的孩子害羞、沒自信；有的希望獲得肯定，卻常看不到自己優點；有的小孩則太強勢、不懂分享、不肯妥協；有的則個性太沖動、不能忍受挫折。
★“觀察力”
“觀察力”也是人際關系的一大重點，有些孩子個性上沒有太大缺點，只因“不知道自己做了什么讓人不開心的事”，常常無形中成為人緣不好的孩子。
哪些孩子容易被孤立
★喜歡獨自一個人玩耍的孩子
有時候聽老師反映，別的小朋友在嘻嘻哈哈一起玩老鷹捉小雞的游戲的時候，寶寶卻不喜歡參與，只是喜歡一個人在墻邊推積木。不合群的寶寶往往容易被別的小朋友忽略，但他們并不是有什么性格的缺陷，不合群的寶寶或許只是在這個小圈子中找不到“志同道合”的人，或者不喜歡他們的游戲方式。
每個孩子的性格特點不同，一些孩子喜歡安靜，一些孩子好動不已，家長嘗試從孩子的性格、興趣出發，幫助孩子找到合適的小伙伴。
★霸道的孩子
有些小朋友他喜歡跟別人一起玩，但是只要認定這個玩具是他的，他就絕不給別人碰它，更不要說是和別人分享了。孩子如果養成自私、霸道的行為習慣，別的小朋友都不會喜歡和他一起玩呢！
分享其實是建立友誼的基礎，0-3歲是寶寶分享能力發展的關鍵期，家長要抓住這個時期，在日常生活中加以引導。比如，家長可以將寶寶的玩具 “借走”10分鐘，然后還給他。這樣來回重復借走幾次后，寶寶暫時失去的東西，所有權還是自己的，被拿走了但終究還是會回來，這樣寶寶就產生了一種物權安全感。
★自尊心過強的孩子
有些寶寶的好勝心很強，即使是在玩游戲的時候都很較真。如果在集體游戲里輸了，他就會賭氣說不要玩了。寶寶這樣“輸不起”會讓別的小朋友感覺很沒勁，久而久之就不愿意和他一起玩游戲了。
小皇帝在家里和爸媽游戲從沒有輸過，孩子的家人對孩子百般遷就使得孩子難免有點自我中心，孩子嬌慣成性，容不得自己失敗，為我獨尊的心理使得孩子的受挫承受力更低。
★愛炫耀的孩子
一些寶寶總是喜歡把爸爸新給他買的小玩具車，或者穿著媽媽給她買的新衣服在別的小朋友面前炫耀。成人的世界充滿拜金、物質的味道，使得小朋友也逐漸受到物質意識的影響，變得喜歡“炫富”，小朋友自然不喜歡和這種人成為好朋友呢！
家長要培養好寶寶正確的物質意識，家長自身要以身作則的同時，要多與孩子交心談心，走進他們的內心世界，了解他們思想。同時家長不能對孩子用錢放任自流，對物質有求必應，避免讓孩子過分地“闊綽”。
如何幫助孩子克服社交障礙
★營造開放式環境
育兒專家認為，要為孩子創造一個開放式的家庭環境，如果家長能在孩子社會交際處于萌芽階段時，不失時機地提供各種各樣的社會生活和人際交往體驗，就可以預防孩子出現社交性退縮。倘若孩子對社交已有了畏懼情緒，家長要鼓勵孩子勇敢地走出去，與同伴交往，而不能遷就他，把孩子禁錮在家里對于可能存在“社交恐懼癥”兒童的心理治療，家庭和學校將承擔十分重要的角色。
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