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新疆日?qǐng)?bào)訊 （記者劉東萊報(bào)道)兩年的時(shí)間，一場(chǎng)潤(rùn)物無(wú)聲的改革在霍城縣教育系統(tǒng)悄然推進(jìn)。通過(guò)重組教育資源和轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，霍城縣將學(xué)校變成了一個(gè)無(wú)論對(duì)家長(zhǎng)還是孩子們而言，都越來(lái)越向往的地方。 教育用地一寸都不能改 “以前我們的很多工作人員，想方設(shè)法往伊寧市調(diào)動(dòng)，很重要的原因之一就是為了孩子上學(xué)。縣城的教學(xué)資源分布不均，很多幼兒園都擠不進(jìn)去。”11月24日，霍城縣委書(shū)記葛國(guó)對(duì)記者說(shuō)，“重新調(diào)整學(xué)校布局后，空出來(lái)的用地，我可以很自豪地講，沒(méi)有一塊地賣(mài)掉，全部用于教育。” 新建的初級(jí)中學(xué)投入使用后，霍城縣將原本兩座中學(xué)合并到一個(gè)學(xué)校，利用空出來(lái)的校園做杠桿，開(kāi)始對(duì)整個(gè)縣城的學(xué)校布局進(jìn)行重新調(diào)整。以往每年江蘇幼兒園開(kāi)園招生時(shí)，很多家長(zhǎng)前一天晚上就帶著凳子在園門(mén)口排起長(zhǎng)隊(duì)。可今年不同，經(jīng)過(guò)調(diào)整，江蘇幼兒園搬到了原來(lái)的水定鎮(zhèn)中心小學(xué)，校舍一下子增加到了兩棟樓，如今，縣城的家長(zhǎng)們?cè)僖膊挥脫?dān)心孩子上幼兒園的問(wèn)題。 在鄉(xiāng)村，學(xué)校也正在變得越來(lái)越好。清水河鎮(zhèn)新區(qū)，投資1.2億元的瞻德中學(xué)和投資1700萬(wàn)元的江陰雙語(yǔ)幼兒園正在建設(shè)。三宮鄉(xiāng)下三宮小學(xué)，孩子們夢(mèng)寐以求的操場(chǎng)于今年出現(xiàn)在了校園里，它是政府花巨資為學(xué)校新添置用地的結(jié)果。不止下三宮小學(xué)一家，今年，總計(jì)有4600萬(wàn)元的資金被用來(lái)實(shí)施“薄弱學(xué)校”改造項(xiàng)目，重點(diǎn)包括學(xué)校的操場(chǎng)、校園環(huán)境硬化、亮化、美化工程。短短兩年時(shí)間里，霍城縣學(xué)校面貌與過(guò)去相比發(fā)生了顯著的變化。 對(duì)學(xué)校而言，基礎(chǔ)設(shè)施完備之后，最重要的無(wú)疑是人，后者才是決定教育成敗的關(guān)鍵，霍城的教育改革，將“人”放在了核心的地位。 給教育者以希望 張峰每天都很忙，上任霍城縣教育局局長(zhǎng)一年多來(lái)，他感覺(jué)把幾年的活兒都干完了。“太累，但這是職責(zé)，在縣委和政府的支持下，這兩年縣上的教育發(fā)生了這么大變化，累也值得。”張峰說(shuō)。 在赴教育局任職之前，張峰先后擔(dān)任霍城縣第四中學(xué)和江蘇中學(xué)的校長(zhǎng)，7年的校長(zhǎng)生涯后，基于其出色的工作能力，2014年9月，張峰正式在新崗位上走馬上任。他今年47歲，正當(dāng)年富力強(qiáng)。 事實(shí)上，在過(guò)去兩年內(nèi)，霍城縣學(xué)校，尤其是基層學(xué)校發(fā)生的一個(gè)最顯著變化，就是校長(zhǎng)的年齡構(gòu)成。“從去年至今，全縣48所村小，有2/3的校長(zhǎng)調(diào)整，目前的校長(zhǎng)隊(duì)伍構(gòu)成中，90%以上的人年齡都在40歲以下。相比而言，他們更加敢想、敢闖，也更善于、易于接受新的事物。”張峰說(shuō)。 能者居上的機(jī)制，讓越來(lái)越多的老師們有了工作動(dòng)力。霍城縣的改革不僅針對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，一般老師們的人生機(jī)遇也有了重大變化，這變化，來(lái)自于霍城縣職稱(chēng)評(píng)價(jià)體系的變革。今年，整個(gè)霍城縣教師職稱(chēng)評(píng)定中，名額分配開(kāi)始大幅向基層傾斜，今年評(píng)定的115個(gè)高級(jí)教師（副高）名額，其中101個(gè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，縣直學(xué)校僅留了14個(gè)名額。“這在往年不可想象。”張峰說(shuō)，“很多基層老師干了一輩子，都評(píng)不上高級(jí)教師，與之相關(guān)的待遇也就無(wú)從談起。教師也是人，人總是要有希望的，沒(méi)有希望，慢慢地，工作的熱情和動(dòng)力就消散了，而教育恰恰是最需要熱情和動(dòng)力的職業(yè)之一。” 在完成教師隊(duì)伍的年輕化，逐步完善從領(lǐng)導(dǎo)到普通老師的有效激勵(lì)機(jī)制的同時(shí)，霍城縣開(kāi)始進(jìn)行一場(chǎng)教學(xué)上的深遠(yuǎn)變革。正是這項(xiàng)變革讓孩子們?cè)絹?lái)越向往課堂，而它之所以能夠付諸實(shí)施，很大程度上，正是因?yàn)閰⑴c其中的主力，是一群年輕的教育工作者。 信息化建設(shè)正改變課堂 和所有同事一樣，霍城縣江蘇中學(xué)的物理老師易毅，已經(jīng)對(duì)政府投資的錄播教室使用的得心應(yīng)手。這間教室的空間被分為課堂和觀察室兩部分，學(xué)生圍繞圓桌坐，大大增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)性。整個(gè)課堂被攝像頭全景無(wú)死角拍攝，老師講課時(shí)，同事們就可以在單視向玻璃幕墻后聽(tīng)課，同時(shí)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程會(huì)被錄下來(lái)，以便講課老師自己重新審視教學(xué)過(guò)程。“很多時(shí)候，自己講課沒(méi)有意識(shí)到，但回到視頻中一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)態(tài)、神態(tài)、動(dòng)作上的很多問(wèn)題。”易毅說(shuō)。 這間錄播教室并沒(méi)有被當(dāng)作擺設(shè)，每周至少有三天，它是在使用著的，而且頻率還在不斷加大。但對(duì)老師們而言，更大的變化，來(lái)自于一個(gè)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的教學(xué)分析平臺(tái)的運(yùn)用。“它叫"極課"系統(tǒng)，每次授課信息和考試信息都會(huì)被錄入，這樣我們就可以對(duì)一個(gè)學(xué)生幾年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行追蹤。它可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行全面分析。”易毅隨手點(diǎn)開(kāi)了一個(gè)學(xué)生的檔案，清楚地顯示出了在最近幾次考試?yán)铮鲥e(cuò)的題目數(shù)量和類(lèi)型。“我們的老師們運(yùn)用這個(gè)系統(tǒng)，就可以很方便地歸納出一個(gè)班上有哪些學(xué)生同時(shí)做錯(cuò)了哪一道題，屬于什么類(lèi)型，完全可以做到精準(zhǔn)化的教學(xué)。通過(guò)授權(quán)，學(xué)生們?cè)诩乙部梢栽谶@個(gè)平臺(tái)里根據(jù)自己的分析數(shù)據(jù)自主學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)云端，有大量的教學(xué)資源可供師生們使用。”
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