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7月9日，《中華傳統文化-博物館綜合實踐課程》（以下簡稱《課程》）成果推廣會在京舉辦。《課程》由國家博物館和史家小學歷時3年時間設計開發，并由人民美術出版社編輯出版。
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據中國國家博物館館長呂章申介紹，《課程》是專為小學三至六年級開設的一門依托博物館文化資源，從認知自然入手對人類社會生存發展進行梳理總結的綜合實踐性課程。課程內容包括“說文解字”、“美食美器”、“服飾禮儀”、“音樂辭戲”4大主題，共計32組教學內容。
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呂章申指出：“在3年多的開發時間里，國家博物館和史家小學抽調40余名業務骨干組成開發團隊，先后完成了課程設計、教學設計和學科統籌工作。”
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呂章申介紹，《課程》以學生所熟悉的漢字、飲食、服飾、樂戲為基礎，通過“歷史與藝術”的體驗方式設計教學環節，培養學生的“藝術情趣”，引導學生通過與自己生活密切相關的自然與社會環境、社會活動與關系、人文文化與規范的交互作用，不斷豐富和發展學生的社會生活經驗和藝術審美情趣，加深他們對個體與群體、民族與國家、歷史與藝術的正確認識和理解。
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北京市委常委，教育工委書記茍仲文在會上指出，這是社會單位和學校共同推動社會資源向教育資源轉化的成功實踐。他強調，“《課程》就是利用社會資源豐富中小學校外實踐活動項目的組成部分。通過開發多種類型的社會教育資源，強化校外實踐課程的育人功能，幫助學生更好地進行知識的整合，能力的遷移，促進學生科學發展觀的形成和健康個性品質的塑造。”
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教育部政策法規司司長孫霄兵指出，博物館就是一種學校，中小學生既要重視課堂知識的學習，也要重視在博物館中學習。“我建議學生們都樹立這樣的理想，要像力爭上最好的學校一樣，力爭走遍世界上有名的博物館。”
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孫霄兵說道，“學校也應當是一個博物館，目前很多高校就有自己的博物館，我們的中小學學生不僅要學習博物館中的知識，也要將學校內外學到的知識裝在心中，讓我們每一個人都成為一個‘博物館’。”
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史家小學校長王歡也在會上表示，《課程》是一種教育模式的變革。“我們積極構建‘無邊界’的課程形態：學生的學習可以隨時隨地發生，無邊界的真實生活世界都是課程的實施場所，家庭、博物館、科技館等社會資源讓學生視野超越學校的圍墻。”
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王歡還指出，《課程》帶來的也是思維方式的變革，是一種哲辨思想和系統思維的形成。她表示：“在由一件件國寶構建的廣闊時空里，孩子們懷揣敬畏之心，向智慧敬禮，向文明鞠躬。我們相信，在這里，孩子們將自己的思維和認知放置于中華歷史文明的長河中，從中所尋找到的自我身份認同與歸屬感，會形成孩子終身的記憶。”
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呂章申表示，《課程》的成功開發具有三點特殊意義。“一，深化教育職能，發揮國家博物館在行業中的引領和示范作用，緊密圍繞核心教育資源，努力構建博物館新型公共文化服務體系。二，挖掘資源優勢，完成從‘教育活動’到‘教育課程’的華麗轉身，使博物館教育邁出從‘同制化’走向‘個性化’發展的一步。三，跨界資源重組，探索從課程設計、教學設計到學科統籌、出版發行的合作模式，通過有效融合，推動社會資源的合理配置使用。”
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