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英國每日郵報報道，研究稱觀看快節奏畫面不利于幼兒注意力養成，會損害其猜謎能力，對短期記憶力也有損害。領導該研究的弗吉尼亞大學心理學家利拉德認為，參與場景持續變化的教學將會使幼兒大腦過度勞累，尤其是控制‘執行功能’的部分。
這在早教行業引起廣泛討論。深受孩子們喜歡的“慢節奏”節目“天線寶寶”也再一次引起了關注。為什么快節奏不利于孩子的注意力養成，而慢節奏的教育卻能輕易吸引孩子，并能給予孩子有效的教育？我們走訪英式早教機構--天線寶寶早教，聽天線寶寶早教專家談“慢教育”的智慧。
讀懂天線寶寶“慢教育”
節奏快的節目信息量大，讓寶寶接觸更多新事物？這是很多家長（微博）的誤區，也是非常危險的想法。很多家長誤以為動畫片里快速變化的事物能讓孩子接受到更多的信息，其實不然。色彩豐富的畫面和快速變化的情節確實能引起孩子的注意，這和我們成年人看到奇怪的變化的事物也會好奇是 一樣的。但0-6歲孩子的大腦是一邊汲取信息一邊使用信息，無法承載太大量信息的加工。節奏過快，內容過多，會導致信息量過大。因此，和成年人不同，孩子 會被淹沒在大量信息的漩渦里，很難自主地脫離出來。研究發現，看快節奏動畫片的孩子會比看慢節奏動畫片的孩子在專注力、記憶力和解決問題的能力等方面都有所下降。
信息量的給予是有智慧有技巧的，必須根據孩子能接受的范圍來進行，而不是多少的問題。孩子自己能加工能接收到的信息量是有限的。天線寶寶設計的畫面，說話的容量和信息點，都是孩子們能夠接受的，它的語言邏輯和結構也是合理的。
我們可以先看一段天線寶寶節目的小片段。這個片段取自天線寶寶節目《下雪了》。 從一朵云的出現到天上下起雪來再到天線寶寶們跑起來，用了接近3分鐘的時間來描繪，整個過程的語言對話非常少，但不斷重復。這樣的慢場景在天線寶寶視頻里 頻繁出現，重復的對話，少量的信息，看起來略顯“無聊”。可能會有人不解，有必要花這么長的時間來說一件這么小的事情嗎？研究表明，僅僅在感官上引起注意 的節目并不能給予寶寶相應的認知。而天線寶寶恰恰是抓住了這一點，讓孩子們能獲得天線寶寶所傳遞的信息，啟發他們的智力，獲得豐富的體驗。
我們強調早期刺激豐富的環境對孩子發展的有利性，但這種豐富一定要吻合早期兒童可 接受的范圍。有研究發現，孩子所處的環境過于復雜，太多噪音，過多刺激，會對孩子的學習技能和動機都有不利影響，這種過量刺激的環境不僅不利于成長，還與 一些行為問題或障礙相關。在信息嘈雜的的環境中，看上去信息量超大，但孩子容易感到疲累，最終能夠接收的信息量反而下降。早教專家給我們舉了一個很簡單的 實驗：小寶寶在嘈雜或人多的地方會容易睡著，而回到家中，平靜熟悉的環境反而會讓孩子不易感覺疲倦，可以專注探索。那是因為外面的信息量超載，孩子無法處 理如此大的信息量。
天線寶寶創始人安妮·伍德曾經說過：我們的創意來自孩子，如果你要為孩子制作一些節目，那么你首先要問問自己，孩子眼中的世界到底是怎樣的。天線寶 寶節目的場景和內容完全是根據孩子的想象世界創造出來的，并不是以成年人的思維方式來進行設計；節奏緩慢，信息量適當，吻合低齡兒童的注意力特點；語言重 復且具有啟發性，鼓勵孩子與天線寶寶的互動，而不是像傳統兒童節目一樣只是讓孩子被動的接受信息。正因如此，天線寶寶能夠抓住孩子真正的興趣點，即體驗快 樂并找到強烈的認同感——這是屬于孩子的語言和行動方式，這是屬于他們的世界。
慢教育的智慧在于：保持和孩子一樣的節奏，從孩子的視角出發，給孩子可接受的信息量，讓孩子體驗屬于他們的快樂。
“慢閱讀”讓閱讀回歸“閱讀”
天線寶寶早教的 課程體系中，社交課程設有S.R.T.D。四種課程模式。Reading（閱讀）作為最具特色的課程模式之一，深受寶寶和家長歡迎。與傳統意義的“閱讀” 有所不同，社交課程能夠給寶寶家庭以外的閱讀空間，在專業指導師的帶領下，寶寶與同齡人共同聆聽故事，獲得獨特的社交體驗。關于慢閱讀，早教專家黃鳴鶴女 士向我們介紹：在給孩子讀書的過程中，“慢”有兩種，一種是語速慢，另一種是節奏慢，這是兩個很容易讓家長混淆的概念，卻有著截然不同的效果。語速慢不是問題，但如果只是硬邦邦的朗讀，沒有起伏與停頓，是無法做到跟孩子交流與互動的，更像在自言自語；而慢節奏的朗誦是一個有場景的，生動的過程，孩子不僅能夠被吸引，接收到書中傳遞的信息，還能夠得到啟發，主動思考。
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