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在計時光老師（左一）的閱讀分享課上，《棕色俠》的作者哈康·俄雷奧斯（左二）和畫家俄溫·托斯特（左三）正在回答學生的提問。 張炳炎 攝
“你們知道什么是‘俠’嗎？這些‘俠’在你心目中有什么共同的特點？今天計老師也邀請來一位超級英雄，他的名字叫——棕色俠！”這是北京市朝陽區實驗小學舉辦的一節以挪威兒童文學《棕色俠》為課本的教研公開課。計時光老師帶領學生們一起讀材料、看圖編故事，還邀請學生上臺穿上披風、帶上眼罩，體驗主人公小宗變成“棕色俠”的心情，啟發學生們思考：如果在生活中，你像小宗一樣被別人欺負了該怎么解決……來自挪威的《棕色俠》的作者哈康·俄雷奧斯和畫家俄溫·托斯特也來到課堂上，分享了這部作品的創作初衷以及背后的趣事，并與同學們交流互動，教室充滿了歡聲笑語。首都師范大學初等教育學院副教授王蕾說，“生命教育是一種全人教育，它關注生命體本身的自我價值、他人價值、自然價值以及生命成長價值。《棕色俠》以其獨特的他人價值維度來構建文本，可作為兒童生命教育課堂的典型文本來使用。成人與兒童可以一起跟隨作品的情節和人物，進行一場思索自我與他人關系的主題對話。”
其實，像這樣的兒童文學進校園已經不是一件新鮮事。隨著全民閱讀的持續深入開展，曹文軒、秦文君、沈石溪、殷健靈、安武林等兒童文學名家走進校園與學生們面對面交流，已成為學校一道亮麗的風景。北京市中關村第二小學的劉曉丹老師說，前不久讓一位五年級的學生拿著《甜心小米》給一年級一個班的學生讀，沒想到特別受歡迎，后來就變成了整個五年級在給整個一年級講故事。在劉曉丹老師看來，“孩子們不是在家長和老師的說教中成長，而是在自己的一段一段的經歷中成長，以及在分享別人的成長經歷中成長。”
《甜心小米》是入圍2013年、2014年國際林格倫紀念獎的中國作家——殷健靈首部幼童成長小說，講述了小米從出生到小學二年級的成長過程，散發著平淡而樸實的生活氣息，近日，蒲公英童書館又推出了《甜心小米》拼音美繪版，以滿足小學低齡段兒童的閱讀需求。從《紙人》、《橘子魚》，到《風中之櫻》、《1937·少年夏之秋》，再到《愛——外婆和我》《致未來的你》……殷健靈所有的作品中都隱藏著一個內核——成長中的心靈，被教師們譽為“成長擺渡人”，她坦言：“女孩時的我懵懂孤獨，熱切渴望一個能讀懂我內心并且引領我往前走的伙伴，可惜那時候沒有。在我長大執筆寫作之后，便希望自己能成為年少時渴望的那個人。”正是因為有這樣的情懷和使命感，她的作品始終保持平實真切的風格，傳達了日常生活本真的趣味和質量，北京大學教授曹文軒說，“看這樣的書像沿著小溪前行，書中的小風景很詩意、很迷人。”
山東省臨沂市蘭山區教育體育局副局長邊存金曾在一所小學作過學生閱讀動物小說的調研。三個班級的學生全都閱讀過“動物小說大王”沈石溪的動物小說，每班讀過10本以上的學生超過1/3，讀過20本以上的學生超過5人，談得最多的是《狼王夢》《再被狐貍騙一次》《最后一頭戰象》和《第七條獵狗》。學生們認為，沈石溪的書很吸引人，把動物的心理寫得很真實，常常能觸及人的靈魂深處。一位小學生說：“我打開書，一頁、兩頁……像一匹餓狼一樣貪婪地讀著。有時候讀起來就忘記了吃飯和睡覺，看完一本還想再看。”在邊存金看來，沈石溪小說中的沖突、對抗、驚險等能帶給孩子探險式的閱讀滿足，書中的價值、選擇、取舍等會給孩子們的成長以啟示。近日，天天出版社推出的“中西動物小說大王金品共讀系列”，精選了沈石溪和“世界動物小說之父”歐內斯特·西頓創作的小說精品，按照描寫對象或主題進行歸類后同在一本書中呈現，還在每本書的最后增加了教師閱讀教學指導方案，給讀者提供了一種全新的閱讀體驗。
童書無國界，無論時代如何變遷，經典閱讀始終是不變的需求。在近日由挪威王國駐華大使館主辦的2015中國—挪威兒童文學交流會上，來自中挪兩國的兒童文學作家、畫家、文學評論家就“新世紀中國兒童文學歷變經驗”“中挪兒童文學作品比較研究”等主題，以創作分享、對話沙龍等形式進行了深入研討，兒童文學評論家束沛德說：“提供給孩子的精神食糧，都應該多一些優質蛋白和蔬菜，少一些麥當勞、肯德基、可口可樂，回到藝術本真。”
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