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澳專家：中國(guó)“填鴨式教學(xué)法”教育孩子更成功 |
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參考消息網(wǎng)11月27日?qǐng)?bào)道
外媒稱，來自英國(guó)的70名教師被送往上海學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以便弄清楚為什么中國(guó)學(xué)生成績(jī)這么好。這些教師回國(guó)后表示，中國(guó)的成功教學(xué)主要是因?yàn)橹袊?guó)采取了西方在過去40年里逐漸放棄的教學(xué)方法。
美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》網(wǎng)站11月25日以《在教育孩子問題上，我們可以從中國(guó)人身上學(xué)到一些重要的東西》為題發(fā)表文章，作者是澳大利亞天主教大學(xué)教育學(xué)院高級(jí)研究員凱文·唐納利。文章稱，中國(guó)人喜歡以板書為主的填鴨式教學(xué)法，而英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞和新西蘭已經(jīng)逐漸放棄這種直接的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而采用更具協(xié)作性的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握更多的控制權(quán)。
文章認(rèn)為，鑒于中國(guó)在“國(guó)際學(xué)生評(píng)估計(jì)劃”“國(guó)際數(shù)學(xué)和科學(xué)趨勢(shì)研究項(xiàng)目”和“國(guó)際閱讀能力發(fā)展研究項(xiàng)目”等國(guó)際測(cè)試中所取得的成功，西方放棄以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式似乎是不明智的。
圍繞直接講授法和探究式學(xué)習(xí)法的孰優(yōu)孰劣，人們進(jìn)行了許多年的辯論。在傳統(tǒng)的課堂上，孩子們按排坐好，教師站在教室前面，直接講授教學(xué)內(nèi)容并維護(hù)教室紀(jì)律。這就是直接講授法。
英國(guó)最近發(fā)布了一份題為《如何成就一流教學(xué)法》的研究報(bào)告，該報(bào)告得出結(jié)論認(rèn)為，澳大利亞教育界采取的許多新教學(xué)方法適得其反。
研究證據(jù)基本上支持直接講授法，認(rèn)為探究式學(xué)習(xí)法能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的觀點(diǎn)沒有得到證據(jù)的支持。
特別是在小學(xué)低年級(jí)的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等科目的課堂上，教師需要直接闡明他們所教授的內(nèi)容，并更好地利用全班教學(xué)法。澳大利亞新南威爾士大學(xué)的認(rèn)知心理學(xué)家約翰·斯韋勒在最近發(fā)布的澳大利亞全國(guó)課程最終評(píng)估報(bào)告中指出，在涉及新知識(shí)時(shí)，最初的教學(xué)應(yīng)該明確直接。
資料圖片：上海市普陀區(qū)陸家宅小學(xué)的學(xué)生課堂上舉手回答提問（攝于2010年11月27日）。新華社記者 劉穎 攝
：英媒：中國(guó)教育體系也有值得借鑒之處
延伸閱讀英媒：中國(guó)教育體系也有值得借鑒之處
參考消息網(wǎng)10月14日?qǐng)?bào)道
英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》網(wǎng)站10月14日發(fā)表題為《向中國(guó)式教育取經(jīng)》的文章稱，中英兩國(guó)計(jì)劃將中國(guó)數(shù)學(xué)教師派遣至英國(guó)，并將英國(guó)教師派遣至上海了解中國(guó)人的數(shù)字頭腦為何靈光。
文章稱，一個(gè)英國(guó)教師先遣小組近來在上海取經(jīng)，學(xué)習(xí)如何將這些“武器”部署于“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）戰(zhàn)爭(zhēng)”中。這一計(jì)劃的邏輯很簡(jiǎn)單，且不提簡(jiǎn)單化：上海在經(jīng)濟(jì)合作組織（OECD）舉辦的全球15歲學(xué)生數(shù)學(xué)能力測(cè)試中拔得頭籌。經(jīng)合組織是總部位于巴黎的智庫(kù)。如今英國(guó)希望向上海取經(jīng)，讓該國(guó)缺乏數(shù)學(xué)細(xì)胞的國(guó)人向上海的魔力借一點(diǎn)光，最終讓他們像中國(guó)人那樣有錢。
今年早些時(shí)候，時(shí)任英國(guó)教育部長(zhǎng)伊麗莎白·特拉斯（Elizabeth Truss）訪問上海這個(gè)中國(guó)金融中心，熱情談?wù)撡x予英國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)更多中國(guó)特色的好處。但與她的熱情贊揚(yáng)形成較大反差的是，這個(gè)邏輯是有問題的。匯豐（HSBC）近期的一份報(bào)告稱，高達(dá)85%的中國(guó)家長(zhǎng)考慮將孩子送到國(guó)外去留學(xué)。
如果中國(guó)學(xué)校真的那么好，為什么還會(huì)有那么高比例的家長(zhǎng)考慮這樣做呢？中國(guó)內(nèi)地的家長(zhǎng)完全可以讓孩子輕松留在國(guó)內(nèi)、在經(jīng)合組織舉辦的測(cè)試贏得榮譽(yù)，為什么他們當(dāng)中有越來越多的人寧愿將孩子送到國(guó)外完成最后幾年的中學(xué)教育？
英國(guó)保守黨貌似對(duì)中國(guó)某個(gè)城市的學(xué)生在一項(xiàng)數(shù)學(xué)測(cè)試中的表現(xiàn)念念不忘，很可能體現(xiàn)了世界各地對(duì)中國(guó)成為全球老大的焦慮。但其他國(guó)家似乎不打算批量引進(jìn)中國(guó)教師，以便讓本國(guó)教師學(xué)藝。
當(dāng)然，每個(gè)教育體系都能從其他教育體系那里學(xué)到一些東西，尤其是如何避免走彎路。
中國(guó)的學(xué)生、老師、乃至“虎爸虎媽”，也有許多值得欽佩的地方。
文章稱，關(guān)于上海在經(jīng)合組織舉辦的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（Pisa）測(cè)試中拔得頭籌的確切原因，有不少學(xué)術(shù)性的辯論。有人主張這是基因所致，不過，作者不太相信這種觀點(diǎn)—作者有兩個(gè)中國(guó)養(yǎng)女，一個(gè)上次數(shù)學(xué)考試不及格，另一個(gè)說數(shù)學(xué)是她學(xué)得最差的一科。
還有人說，上海是中國(guó)最富裕、最發(fā)達(dá)的城市之一，將上海的測(cè)試結(jié)果與既包括富裕學(xué)區(qū)又包括貧困學(xué)區(qū)的整個(gè)國(guó)家的結(jié)果相比，是沒有意義的。但這個(gè)理由也不太站得住腳，因?yàn)槿绻惺裁床煌脑?，中?guó)內(nèi)陸地區(qū)的貧困學(xué)生只會(huì)更有動(dòng)力在數(shù)學(xué)考試中取得好成績(jī)。
澳大利亞的格拉頓研究所（Grattan Institute）在最近的一項(xiàng)研究中指出，關(guān)鍵在于教學(xué)策略，比如對(duì)教師給予指導(dǎo)，以及讓他們?cè)谡n堂之外有更多時(shí)間。格拉頓研究所稱，比如說，上海每名新教師都有兩名校內(nèi)導(dǎo)師，一名負(fù)責(zé)課堂管理方面的指導(dǎo)，一名負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容方面的指導(dǎo)。但對(duì)幾名上海中小學(xué)教師的不科學(xué)調(diào)查顯示，只在他們?nèi)胄５谝荒晔沁@樣。這能帶來多少差別呢？
還有人說是家長(zhǎng)的原因：中國(guó)母親即便不都是“虎媽”，通常也會(huì)花很多時(shí)間從孩子?jì)雰簳r(shí)期就教他們基本的算術(shù)，而其他國(guó)家的母親滿足于用《小小貝多芬》（Baby Beethoven）哄孩子入眠。
最后，還有一個(gè)看來最好笑的觀點(diǎn)：中文更適合學(xué)數(shù)學(xué)，最理所當(dāng)然的理由就是中文里“十一”和“十二”擺明了就是十加一和十加二，不像英語(yǔ)那樣還要學(xué)兩個(gè)新單詞“eleven”（十一）和“twelve”（十二）。
說到底，相互借鑒沒錯(cuò)。但要打贏英國(guó)人缺乏數(shù)學(xué)細(xì)胞這一仗，僅憑從中國(guó)數(shù)學(xué)教育體制引進(jìn)“數(shù)學(xué)教學(xué)武器”是不行的—中國(guó)國(guó)內(nèi)的許多家長(zhǎng)已對(duì)這一體制（至少是對(duì)高中及高中以上階段）失去信心。中國(guó)家長(zhǎng)正在用錢包投票，讓自己的孩子告別中國(guó)的學(xué)校?；蛟S他們知道一些外人不知道的東西。
?。?014-10-14 11:47:27）
：美報(bào)關(guān)注中國(guó)教育鴻溝 稱歧視貧困者
延伸閱讀美報(bào)關(guān)注中國(guó)教育鴻溝 稱歧視貧困者
參考消息網(wǎng)9月9日?qǐng)?bào)道
美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表作者海倫·高題為《中國(guó)的教育鴻溝》的文章稱，中國(guó)的教育制度—它提供九年義務(wù)教育并嚴(yán)格按照考試成績(jī)錄取大學(xué)生—在國(guó)外常常被盛贊為教育平等的典范。中國(guó)學(xué)生在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化考試中的一貫耀眼表現(xiàn)更是加強(qiáng)了這一印象。但這一聲譽(yù)是建立在一種迷思的基礎(chǔ)上。
文章稱，盡管中國(guó)在擴(kuò)大基礎(chǔ)教育普及面方面取得了非凡的成績(jī)，并且在過去十余年間令大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量翻了兩番，但是它也造成了一種歧視貧困者和無(wú)門路者的制度，每向前一步都有官僚障礙和資金關(guān)卡妨礙社會(huì)流動(dòng)性。
文章認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)生和城里學(xué)生之間的巨大教育鴻溝是主要問題之一。農(nóng)村學(xué)校有大約6000萬(wàn)名學(xué)生是留守兒童，他們由祖父母照料，因?yàn)楦改冈谶b遠(yuǎn)的城市打工。許多城里學(xué)生就讀的學(xué)校都配有先進(jìn)設(shè)施和訓(xùn)練有素的教師，農(nóng)村學(xué)生卻常常擠在破舊的教室里，在合格教師缺乏的情況下費(fèi)力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)和化學(xué)等科目。
文章作者的朋友蔣能杰是一位獨(dú)立制片人，他拍攝了一部有關(guān)留守兒童的紀(jì)錄片。他對(duì)作者說：“農(nóng)村學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)與城里孩子在學(xué)業(yè)方面競(jìng)爭(zhēng)?！彼f，在他位于中國(guó)中部的老家，村里的大多數(shù)年輕人在中學(xué)畢業(yè)后都直接去了廣東省的工廠做工，因?yàn)椤盎貓?bào)比上一所三流大學(xué)可觀”。
文章稱，對(duì)于那些跟隨父母去城市的農(nóng)村孩子，接受像樣教育的機(jī)會(huì)同樣十分有限，因?yàn)檎母鞣N政策使外來學(xué)生無(wú)法完全融入。戶口制度使農(nóng)村孩子很難在城里的公立學(xué)校讀書。許多農(nóng)民工的孩子只能去學(xué)費(fèi)高昂、教育水平不達(dá)標(biāo)的民辦學(xué)校讀書。廣州和上海等城市最近出臺(tái)的改革措施在提供公平教育機(jī)會(huì)方面都沒有切中要害。
文章認(rèn)為在有800萬(wàn)外來務(wù)工者的北京，入學(xué)的前提條件似乎并不旨在促進(jìn)教育公平，而是為了加重歧視。有些家長(zhǎng)通過換工作甚至假離婚來繞開政府規(guī)定（區(qū)與區(qū)之間的規(guī)定有所不同）。許多外來務(wù)工人員最后別無(wú)選擇，只得把孩子送回農(nóng)村老家，接受低水平教育。
中國(guó)有的地方規(guī)定中學(xué)生要在戶口所在的省份參加高考，而一流大學(xué)分配給北京和上海等一線城市的招生名額比給其他省市的名額多。
文章稱，即便有城市戶口，也不能保證孩子得到均等的受教育機(jī)會(huì)。城里學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，設(shè)法進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)滋生了猖獗的腐敗行為。父母為了讓孩子上好學(xué)校，不惜花數(shù)萬(wàn)美元的“贊助費(fèi)”。在重點(diǎn)中學(xué)，比如我曾在北京就讀的那所，贊助費(fèi)最高可達(dá)13萬(wàn)美元。此外，父母還可以花錢買到進(jìn)一步的優(yōu)勢(shì)，他們花高價(jià)請(qǐng)教師來對(duì)孩子進(jìn)行額外輔導(dǎo)，有關(guān)部門對(duì)這種做法進(jìn)行勸阻，但它實(shí)際上還是很普遍。
文章說，為了遏制腐敗風(fēng)氣，北京今年出臺(tái)政策，要求小學(xué)生就近入學(xué)。但是新政并未阻止家長(zhǎng)對(duì)教育制度下注，反而讓資金流向另一個(gè)市場(chǎng)。優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)房成為北京今春最搶手的商品。不少家庭爭(zhēng)先恐后地把高端小區(qū)的寬大住宅換成小學(xué)名校旁邊的破敗平房。以西城區(qū)的一個(gè)熱門學(xué)區(qū)為例，一套面積107平方英尺（約合9.9平方米）的平房要價(jià)55萬(wàn)美元。
文章稱，中國(guó)教育一直極為重視考試分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在則正演變成另一套數(shù)字的角逐。當(dāng)高三學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)參加人生中最重要的考試時(shí)，他們的機(jī)會(huì)不僅是由十年寒窗苦讀決定的，同樣是由補(bǔ)習(xí)開銷、父母為拿到城市戶口而在城里受苦受累的歲月、以及大學(xué)分配給各省市的名額決定的。對(duì)貧困生而言，戰(zhàn)勝困難比以往任何時(shí)候都難。
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