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牛老師說 時間真的是稍縱即逝，周末跟女兒去超市，看到特力屋里正在布置圣誕節主題，忽然感嘆：雙十一已經過去，圣誕節即將到來，新年的腳步不是更近了嗎？寒假應該已經在向我們招手了！呵呵！既然寒假快來了，那么這個時間段就是我們莘莘學子們需要把握當下做好期末復習準備的時刻了!有人說，牛老師別這么趕哦！還早嘛！牛老師要說，我常跟我的學生們說：不打無準備之仗！早起三分光，晚來三分慌。要是不能夠做到未雨綢繆，那么“書到用時方恨少”的后悔藥可真的沒處買去哦！今天用這篇【原創】推文給大家講講期末集中復習前就該注意整理的“積累知識”專項考題的內容。請大家注意我把“原創”二字加了括號，目的就是要給隨意舉報我號里文章非原創而標注原創的人看看，牛老師是一個負責的人，從來不會做齷齪的事情，要讓那些無良無德之人看到我的磊落，同時也請大家監督我！ 考卷上曾出現的基礎積累題二年級上 一、給帶點字選擇正確讀音，用“√”表示。3%興奮xīng xìng 溫和hé huo勝券在握quàn juàn 愿望yuàn yàn困難lán nán 無影無蹤zhōng zōng牛老師解析 多音字在二年級階段起就是一個跟形近字一樣重要地位的積累類型，課堂老師會根據不同語句來進行指導辨析，讓學生了解文中該多音字的基本讀音，同時還會告訴孩子們另一個讀音是什么，時間足夠的話老師還會讓孩子根據另一個讀音組詞。牛老師提示：需要孩子主動養成跟隨課堂進行課堂筆記的習慣。語文的學習很多時候課堂筆記更加重要。耳朵聽一遍，筆頭記一遍，那么印象就會加深一遍。 二、加部首組成字，再組詞。4%少（ ）（ ）（ ）（ ）昔（ ）（ ）（ ）（ ） 牛老師解析 剛剛提到了多音字，在這一題里就是形近字。二年級開始，形近字學習步入到大批量積累的階段。也就是隨著識字量的增大，辨認字形相近的生字并正確運用，是這個階段識字工作的重要任務。很多孩子寫錯別字，也是在這個階段出現的！不注意引導孩子區分字形相近的漢字，會給孩子后續的識字和寫字造成較大的麻煩。因此無論老師還是家長都要必須重視這一點。表面上那個看比較枯燥的對比和組詞，卻可以讓孩子因為這個功夫的足夠而掌握更多的漢字和詞語，最終都會有利于他們的表達！方法建議：課堂記住老師提示某生字的字形，同時用多種方式識字，“換部首識字法”是一個教學中最常用的方法，課堂要讓孩子積極參與，開動腦筋。把部首存儲在記憶之中，隨用隨取，存取自如。這樣就會活學活用了！另外，根據我多年的教學經驗，對于“基本字”的積累是非常必要的。例如“肖”這個字就是基本字，可以加很多部首，讓它變成新的字——悄、消、削、霄、宵、哨……類似這樣非?；A的基本字，多積累一些，久了就會游刃有余了！ 三、照樣子寫詞語6%例：白茫茫（ABB)______ ________玫瑰（同部首） _________ ________亭亭玉立（形容植物）______ _______ 牛老師解析 類似這樣的詞語課本里已經很多了，課前預習時，需要家長有重點地讓孩子積累一些。例如讀《石榴》一課時，就要讓孩子注意積累——聞名中外（表示有名氣的詞）、郁郁蔥蔥（描寫植物的詞）、酸溜溜和甜津津（描寫味道的ABB式詞語）等等這些都是在隨文學習中遇到的，課堂老師會講解，但不一定會布置必須掌握。因為按照上海市規定，這樣的作業還是不能布置成家庭作業的，但是考試會遇到。這就給孩子和家長出了難題。但幸好這個難題并不難解決。只要課前預習有意識地圈出來，課堂仔細地聽聽該詞語屬于那種類型，課后家庭默寫時家長稍微帶過1或2次，沒有太大記憶障礙的孩子應該就能夠掌握了！ 四、補齊四字詞語9%興高（ ）（ ） （ ）（ ）喜愛（ ）頭（ ）尾 成群( )( )( )( )負義 七（ ）八（ ）波濤（ ）（ ） （ ）（ ）大悟 牛老師解析 四字詞語在課文里可以說是在一年級下冊就開始頻繁地出現了。這類詞語有些是成語，有些是習慣搭配詞語。對于增加文章的表現力是非常有幫助的，因此課文里的四字詞語常常被老師作為特殊需要掌握的詞語。但現在的教材限制老師要求孩子掌握的詞語的數量，書后詞語表也就8-10個左右的詞語，有很多運用恰當且具有積累意義的詞語沒有出現在課本詞語表中。這就需要孩子和家長自覺積累，也就是雖然老師沒有布置，您也要引導孩子主動積累，這類詞語除了可以應付上面這種類型的題目外，還直接對你孩子是否能夠寫出有意義、有深度、有趣味、有層次、有感染力的五有好句子產生非凡的影響?。?！請注意這里我運用了三個感嘆號，也就是告訴大家這類詞語必須得掌握哦！ 五、古詩連線8%朝辭白帝彩云間 笑問客從何處來兒童相見不相識 千里江陵一日還醉臥沙場君莫笑 山寺桃花始盛開人間四月芳菲盡 古來征戰幾人回 牛老師解析 古詩背誦是和課文背誦一樣具有極其重要作用的一項學習內容?！叭绻徽莆战浀?，那么你寫出的文字也必然蒼白！”這是牛老師的個人感悟，跟大家分享。其道理就在于孩子們在記憶力極其蓬勃的時刻，如果能夠接觸到更多經典言語（指書面語匯），那么除了他能夠有一個超級存儲的且極具分析能力的大腦外，他還一定是一個善于表達且情感豐富、感受力頗強的孩子。誦讀經典的道理我不需要更多贅述，希望家長多鼓勵孩子，或者和孩子一起比賽背誦積累優秀的美文佳句，這點點滴滴的記憶將來將換來噴涌而出的文字之水，洋洋灑灑地見諸于孩子的作文之中。真的很期待那個時刻的到來哦！ 六、根據課文內容填空7%本學期課文中，我們認識了很多名人，有科學家（ ）；有音樂家（ ）；有革命家（ ）；有宋朝學者（ ），他們的品質讓我們敬佩，值得我們學習。每個人心中都有理想，請你用一兩句話寫寫自己的理想，并說說原因。 牛老師解析 課文的學習在二年級還是不要求必須掌握文章的思想內涵或者有哪些教育、啟發的意義的，也就是大家熟知的“中心思想”，但是在這類考題中，不僅需要考察孩子們對課文中主人公名字的熟練掌握（會寫人名），還要知道用“理想”說話（也就是寫句子），這相對較難，但也不出大格。目的是考察孩子對文本的熟悉程度和對文章主旨的了解。
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