| |
 |
|
| |
|
|
| |
學(xué)前課堂教學(xué)中兒童隱性知識(shí)缺失性研究 |
|
| |
|
|
| |
【摘要】：當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于兒童的教育是國家和天下父母所關(guān)注的重點(diǎn)，但學(xué)前兒童教育中存在各種各樣的問題，其中最普遍的一個(gè)就是學(xué)前兒童課堂中隱性知識(shí)的缺失問題。隨著人們對(duì)隱性知識(shí)的重視，也逐漸發(fā)現(xiàn)了學(xué)前兒童課堂中也需要重建隱性知識(shí)。隱性知識(shí)的教育，將會(huì)促進(jìn)學(xué)前兒童逐步形成一定的文化素養(yǎng)和識(shí)物察人的智慧，并且逐步建立敏銳的探索研究意識(shí)。
本文采用對(duì)比分析法、圖表分析法、案例分析法，以學(xué)前課堂教學(xué)中兒童隱性知識(shí)的缺失問題為主題展開研究。本文主要研究了學(xué)前課堂教學(xué)中隱性知識(shí)的基本理論、現(xiàn)狀與問題、隱性知識(shí)的重建，并對(duì)學(xué)前課堂教學(xué)中的3則教學(xué)材料進(jìn)行案例研究。在基本理論部分中，研究了學(xué)前課堂教學(xué)隱性知識(shí)的類型、作用、價(jià)值、產(chǎn)生、識(shí)別和轉(zhuǎn)化；在現(xiàn)狀與問題部分，分析了學(xué)前課堂教學(xué)中隱性知識(shí)缺失的問題表現(xiàn)及原因；在隱性知識(shí)的重新構(gòu)建部分，研究了學(xué)前課堂教學(xué)中隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化模式、顯性化機(jī)制、以及轉(zhuǎn)化障礙的消除措施。
最后，對(duì)本文的研究結(jié)論進(jìn)行了綜述和評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)前課堂教學(xué)中兒童隱性知識(shí)的缺失問題提出改善的建議，包括運(yùn)用隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化模式和顯性化機(jī)制于學(xué)前課堂教學(xué)，從隱性知識(shí)教學(xué)的不同主體層面建立構(gòu)建策略，以及通過創(chuàng)新學(xué)前課堂教學(xué)形式重建兒童隱性知識(shí)。
義烏靈鷗家政服務(wù)公司:專門提供家政、月子護(hù)理、育嬰師、保姆、專業(yè)陪護(hù)、服侍老人、醫(yī)院護(hù)理、鐘點(diǎn)工、家庭公司保潔、搬家等服務(wù)。 |
|
| |
|
|
| |
|
