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中國網11月20日訊 教育家蘇霍姆林斯基曾說：“父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為孩子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。”
2015年，《知心姐姐》雜志社和知心姐姐教育服務中心共同發起《中國孩子精神成長需求調查》，調查歷時兩個多月，覆蓋北京、上海、武漢、哈爾濱、深圳等9個城市，近萬名中小學生參與調查，共回收5215份有效問卷，其中近百名中小學生接受記者采訪。孩子們說出了自己的心聲，表達了對精神成長的四大渴望。
中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長盧勤現場發布報告
近日，中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長、中國少年兒童新聞出版總社首席教育專家盧勤在2015年教育論壇上發表了“愛的教育是孩子精神成長的起點”的主題演講，并結合自身的生活經歷分享了愛的八種方法。
一、用愛的目光注視孩子。
愛的目光是孩子成長的營養之源。用愛的目光看著孩子，孩子感受到幸福、快樂，用惡的眼光看著孩子，孩子內心就充滿了恐懼。
九十多歲高齡的日本小兒科內藤壽七郎先生，也是一名著名的教育專家。愛哭鬧的孩子只要見到內藤博士就會停止哭泣。內藤先生通過多年的經驗總結出：哪怕是才兩歲的孩子，只要他明白了道理，就能控制自己。于是，他提出了一個響亮的口號：“愛的目光，足夠嗎？”他用目光治愈了很多別人治不好的病。
愛的目光對現在的老師多么的重要，眼光可以養人，也可以殺人。
每個人要想一想，我愛的目光足夠嗎？
二、用愛的微笑面對孩子。
微笑是愛的語言，你沖他一笑，他認為老師愛我，媽媽愛我。
老師沒有權利把你的情緒帶到課堂上來，老師是誰，不是蠟燭，燃燒自己照亮別人就淚始干了，老師是火炬，你要把自己燃燒的更加光明，然后交給下一代的人們，這就是微笑帶來的力量。
三、用愛的語言激勵孩子。
孩子在父母、老師愛的語言中長大，他就充滿了愛，可以挖掘更多的潛能，在那些負面語言中長大，孩子內心夢想的火苗就會被熄滅。
我為什么這么強調用正能量，可以發現孩子心目中的“不行”都是讓老師跟父母安上去的，因此，在肯定中長大的孩子愛人愛己，在否定中長大的孩子就縮手縮腳，用愛的語言激勵孩子至關重要。
四、用愛的渴望調動孩子。
孩子在朝思暮想中獲得的東西才知道珍惜，渴望能給孩子帶來歡樂，強烈的要求得到滿足時，就有強烈的快樂，不經過努力而輕易得到的東西則不會珍惜。
當下社會經濟水平快速發展，物質生活條件比過去有了很大的提高，但是，過度充分的物質保障，也剝奪了孩子的快樂，智慧的父母應多給孩子留一點“渴望”的余地。
五、用愛的細節感染孩子。
能記住的愛不是恢宏的大事件，而是一些動人心弦的的小細節。這些細節像黑夜里的明燈，串聯起來就是溫暖真摯的光芒，照亮前方的道路，讓人對生活充滿熱情。
在東北插隊十年，記住的都是愛的細節，一句樸實的話讓人感受到真誠，有人曾問我，為什么總愛為農村孩子做事？我背誦了詩人艾青的那首詩《我愛這土地》：“為什么我眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”
六、用愛的胸懷包容孩子。
孩子是需要包容的，他們的成長需要廣闊的空間，作為父母要容得下孩子的“不完美”，孩子會在犯錯、認錯、知錯中成長起來，可以允許孩子犯錯誤，但不是縱容。
七、用愛的管教來約束孩子。
愛絕不是放任自流。
在當今這個時代，過分溺愛只會把孩子推向深淵，作為家長要大膽的管教和愛緊緊地結合在一起，培養孩子彬彬有禮、尊重他人以及對自己的行為負責，對別人負責的意識，不讓無理取鬧的孩子得到好處，并在嚴厲的管教之后，及時與孩子溝通，使管教有一個愛的結局。
八、把愛的機會留給孩子。
孩子愛別人才能體會到什么叫愛，但是今天我們過度的替孩子，就等于害了孩子。
什么都替孩子干，所以孩子就沒有了責任感，要真的愛孩子，就應教育孩子要對自己負責，自己的事情自己做，公益的事情搶著做，別給別人添麻煩，對集體負責，對國家負責。
知心姐姐的快樂人生三句話。
1、太好了！改變心情就改變了世界。
2、我能行！改變態度就改變了命運。
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