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2015年，相關機構發起“中國孩子精神成長需求調查”，調查歷時兩個多月，覆蓋北京、上海、武漢、哈爾濱、深圳等9個城市，近萬名中小學生參與調查，共回收5215份有效問卷。孩子們說出了自己的心聲，表達了對精神成長的四大渴望。
面對家庭：渴望父母足夠的傾聽和認同
一個孩子的精神世界能否長成參天大樹，關鍵在其根系是否繁茂健康。一個家庭的精神生活對孩子的精神成長具有決定性意義。在孩子的物質生活得到極大滿足的今天，父母是否也在精神層面給予了他們足夠的關照?
先來分享一組數據：
父母或家人和你聊天時，通常會聊哪些話題?
調查中，58.1%的孩子會跟父母談興趣、交友和成長的煩惱；56.7%的孩子和父母經常交流學習問題；42.6%的孩子和父母經常交流生活話題，如吃飯、穿衣、安全等。除此之外，一些父母會和孩子分享自己的工作和心情（29.9%），還有些父母會和孩子討論社會事件、國家大事（24.2%）。
當你遇到困難和困惑時，家人會怎么做?
調查中，63%的孩子表示家人愿意陪自己一起想辦法。相比之下，只有3.4%的孩子表示家人會不跟他們交流，直接用行動解決問題。
我們欣喜地看到：很多父母與孩子的交流不再局限于生活需要和學習成績，并且愿意引導孩子解決成長問題。這些父母正在嘗試著走進孩子的精神世界。
與此同時，孩子們的回答也展現了他們的渴望：
當你和父母想法不一致時，通常你會怎么做?
在調查中，50.7%的孩子選擇“表達自己的想法，并且期待父母能聽到”；30.4%的孩子選擇“表達自己的想法，并努力說服父母認同”。
你期待家人可以在哪方面做得更好?
調查結果顯示：26.2%的孩子希望家人“不和別人做比較，關注我的進步，給我更多鼓勵”；23.8%的孩子希望“當我不想做某件事時，父母不會強迫我去做”；18.1%的孩子希望“當我們想法不一致時，父母可以多聽我說”；10.31%的孩子希望家人“多學一些教育方法，不要總是簡單粗暴地對待我”；只有2.1%的孩子表示“希望多給一些零花錢，多買自己想要的東西”。
由此可見，比起物質的滿足，孩子們更加期待父母給予精神層面的尊重和關愛，給予他們更多的表達空間。對孩子們來說，父母的傾聽才是真正的愛。
面對學校：渴望獲得友誼和學會做人
為什么要上學?面對越來越多對學習失去興趣的孩子們，父母、老師、教育專家都在試圖給他們一個極具吸引力的答案。然而，啟動孩子們心中對學校產生向往的鑰匙，其實握在他們自己的手中。
你期待從學校生活中收獲什么?在本次調查中，我們將這個問題拋給了孩子們。37.3%的孩子渴望獲得友誼；28.7%的孩子渴望獲得知識；20.4%的孩子渴望掌握技能、發展興趣愛好；只有13.6%的孩子渴望把學習搞好。
童年的伙伴是孩子們精神成長之路的同行者。對于現代孩子來說，學校是他們收獲同伴友誼的重要場所。在與同伴交往的過程中，孩子們逐漸學會如何與他人相處，獲得認同感和自信心。這些都是孩子精神成長過程中必不可少的養料。
那么，目前學校生活給孩子帶來的最大影響是什么?
在調查中，24.7%的孩子學會了“如何做人做事”；24.5%的孩子變得“更有想法”；22.7%的孩子得到“情感的支持”；21.8%的孩子“發現了自己的優勢，變得更自信”；只有6.3%的孩子認為自己“除了學習知識以外，沒有其他收獲”。
我們認為，這些影響同樣與孩子們對人際交往和集體認同感的渴望有關。集體生活中與人交往的經驗讓他們了解到：什么樣的人受歡迎，什么樣的事會得到肯定，怎樣在集體中發聲，怎樣在友誼中保持自我……從長遠來看，這些寶貴的經驗比做對一道考試題更能影響孩子未來的發展。
除了益友，老師在孩子精神成長中的引領作用同樣不可忽略。在調查中，除了學習問題，孩子們表示希望能和老師在這些方面有更多溝通：和同學之間的事（40.1%）、最近家里發生的事（11.8%）、最近看的電視節目或玩的游戲（11.7%）。
孩子的回答讓我們看到：除了傳授知識、答疑解惑，他們也在期待著與老師之間亦師亦友的精神交流。
面對社會：渴望有參與體驗和實踐的機會
面對復雜多變的社會環境，很多父母擔憂孩子受到不良社會現象的侵擾和傷害，不希望他們的精神世界被污染。當我們想要為他們擋住眼睛、捂住耳朵的時候，孩子們正在渴望了解自己生存的環境。
在調查中，我們向孩子提問：看到新聞中“虐待小動物”“老人摔倒了沒有人攙扶”“同伴之間的暴力事件”等社會新聞，你會有什么反應?
48.3%的孩子表示“想知道為什么會發生這種事，想了解背后的原因”；只有4.3%的孩子表示“這些事與我無關”。
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