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耒陽市【叮咚畫苑】--(兒童美術(shù)教育）怎樣使孩子在美術(shù)課堂保持注意力！ |
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摘要：一節(jié)美術(shù)課質(zhì)量與孩子的專注力密不 可分，怎樣使孩子在美術(shù)課堂中保持注意力 ，這就對教師的自身能力要求很高，提高教 師的自身素質(zhì)，擴充知識面，提高孩子的繪 畫興趣，興趣是最好的老師。不同的孩子不 同的教學手法，再通過外部媒介與家長的溝 通協(xié)作，一起為孩子在美術(shù)課的專注力作出 努力。
關鍵詞：興趣、專注力、教師、素質(zhì)、外部 媒介
一節(jié)美術(shù)課質(zhì)量與孩子的專注力，密 不可分，怎樣使孩子在美術(shù)課堂中保持注意 力，這就是對教師的自身能力要求很高。“ 注意”是一切認知活動的前提，沒有注意伴 隨的認知活動是不存在的，注意力缺失是兒 童常見的行為問題。老師經(jīng)常抱怨班里的孩 子上課不認真、注意力不集中、精神渙散、 講悄悄話、玩東西、不能安靜傾聽老師或同 伴在課堂的回答、亂插話急于表達自己的見 解，根本不注意老師在說什么，整個活動孩 子的情緒很躁動。如此的課堂活動，教師的 教學效果可想而知。所以使孩子在美術(shù)課堂 中如何保持專注力就變得至關重要。
孩子專注力不集中，老師課堂把控不好 ，效果顯而易見。那孩子專注力不集中有 時候并不是孩子的問題，可能是老師的的 問題。我們成年人有時候也會有同樣的感受 ，老師的課程太枯燥，實在難以集中精力。 所以老師的素質(zhì)要求成為孩子專注力把控的 首要問題。加強教師的自身素質(zhì)培養(yǎng)，在課 堂上多與孩子去互動，一節(jié)生動活潑的課堂 一定會讓孩子跑步了神。
老師的素質(zhì)提升了，孩子還是不喜歡課 堂怎么辦？課程沒有吸引力，老師沒有吸引 孩子，其實還是老師的問題，課堂設置的問 題。例如上課前與孩子聊聊與他們相關的故 事，聊天說故事的方式帶入課堂，不要讓孩 子覺得這是在上美術(shù)課，這就是一個好玩的 、可以自己發(fā)揮自己的畫畫的地方。讓他喜 歡這里，每周都來盼著來這里畫畫，這樣孩 子的專注力自然也會提升。
還有興趣的問題。有些孩子并不喜歡畫 畫，家長因為自己的喜好強加在自己孩子身 上。這樣孩子就會排斥畫畫，從心底排斥， 因為他沒有興趣，自然很難專注。那培養(yǎng)孩 子的興趣就變得非常重要。怎樣讓孩子喜歡 畫畫，也會因為不同的孩子不同的解決解決 方法。有些孩子是因為曾經(jīng)在這塊受過打擊 ，心里陰影不愿再畫。這樣的孩子你只需要 想辦法讓他找回在繪畫方面的自信，走出心 底的陰影，相信會事半功陪，興趣是最好的 老師，讓孩子喜歡上繪畫，那專注力相信不 是問題。
新穎的繪畫道具也可以吸引孩子的注意 力。孩子會覺得新鮮，好玩，想去了解它 ，好奇心促使他們專注。老師再接以一些 小小的技法，帶動課堂，相信孩子們的小 眼神會專注的和老師走下去。這就充分說 明在教學活動中，要運用新穎直觀的道具 來吸引孩子的注意力，要合理的選擇和使 用教具，減輕幼兒的智力疲勞，有助于注 意力的穩(wěn)定。
善用語言也是教師在教學過程中運用 語言的技巧。提高孩子的注意力，從而 調(diào)動孩子在課堂活動中的學習興趣關鍵 所在。教學語言技巧是教師藝術(shù)水平的 標志，教師在教學中如果能夠很好的運用 語言技巧吸引孩子的注意力，調(diào)動孩子的 學習情緒，對課堂的教學質(zhì)量和效果具有 重要的意義。
1、語言形象生動、富有表情、重點突出， 古人云“感人心者，莫先乎情”，莫使乎 言”。就是說語言應避免枯燥乏味，空洞 無物、呆板無力。常見一些老師在上課的 時候語言平淡生澀，毫無情趣，試問能給 孩子美的享受嗎？孩子還能認真的聽下去 嗎？語言是教師和幼兒溝通的橋梁。教師 形象化的語言是穩(wěn)定幼兒有意注意的重要 手段。因此這就要求幼兒教師語言應當形 象、生動、有趣、活潑，并且根據(jù)需要加 上適當?shù)呢S富的表情，突出所要。
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