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鶴琴英華幼兒園的孩子在上體驗(yàn)課
　　天橋區(qū)鶴琴英華幼兒園2012年9月開園，先后建設(shè)了18個(gè)體驗(yàn)室，包含50多個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)區(qū)域。
　　“交通體驗(yàn)區(qū)”。將教學(xué)樓前的校園規(guī)劃成交通體驗(yàn)區(qū)，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)交通符號(hào)，體驗(yàn)汽車、自行車、行人在馬路上要遵守的交通規(guī)則，提高幼兒的社會(huì)規(guī)則意識(shí)。“小機(jī)械工作室”。這里面有“小機(jī)床”,有各種釘子、錘子、鋸條等真家伙及木塊、小樹枝等，這都是孩子們動(dòng)手制作的原材料。“觸動(dòng)甜蜜烘焙坊”。“幼兒廚房”的設(shè)立，不僅是單純的制作，而是在制作過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取經(jīng)驗(yàn)。例如和面團(tuán)時(shí)該加多少水才能揉成軟硬適中的面團(tuán)；利用冷餐區(qū)制作的蔬菜汁，把面和成五顏六色；利用小烤箱、微波爐等工具將自己做的面點(diǎn)進(jìn)行烘焙……
　　此外，還有baby family、“指尖藝術(shù)工作坊”，“開心農(nóng)場”、“圖形體驗(yàn)室”等體驗(yàn)室。
　　對(duì)孩子來說，幼兒園是安全可以信任的地方，幼兒園里所有的物品是為他的成長服務(wù)的。孩子動(dòng)起來了，環(huán)境也活起來了。
　　院子里花草樹木千姿百態(tài)，海棠花、山楂花、石榴、柿子、木瓜……為孩子的“自然體驗(yàn)”帶來機(jī)會(huì)，品嘗果實(shí)的樂趣也讓他們開心不已。在通往操場的走廊墻壁上用麻繩、雞蛋殼、筷子等制作了一片別樣的樹林——觸摸墻，幼兒觸摸時(shí)，可感受到不同材料帶來的觸感，激發(fā)出探索欲望。有趣的洗手盆，是采用擰、按壓、提、感應(yīng)等六種形式的水龍頭，來鍛煉孩子細(xì)小動(dòng)作，增加趣味性，使他可以從容使用各種水龍頭。星空墻、鶴琴英華美術(shù)館……孩子們?cè)趫@內(nèi)經(jīng)過的地方，都會(huì)遇到驚喜，在不知不覺中獲得熏陶。(本報(bào)記者）
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陳鶴琴（1892年3月-1982年12月），浙江上虞人，我國現(xiàn)代幼兒教育、家庭教育和兒童心理學(xué)奠基人，“活教育”理論體系的創(chuàng)建者，被譽(yù)為“中國幼教之父”。他指出“活教育”的目的是“做人、做中國人、做現(xiàn)代人”，認(rèn)為應(yīng)該“愛國家、愛人類、愛真理”，主張把大自然、大社會(huì)作為出發(fā)點(diǎn)，讓兒童在與自然、社會(huì)的直接接觸和親身觀察中獲取經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)。