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家長來信：
老師您好，我兒子九歲了，讀二年級，最近像變了一個人一樣，不愛說話，上課愛發(fā)呆，我該怎么去引導他？
專家回信
您好：
這個問題需要追本溯源，分析出問題產生的原因才能幫助孩子改變。您最好先分析孩子的具體情況，然后具體問題具體分析，對癥下藥才能事倍功半。
通常二年級的男生出現這種情況的可能性有以下幾種原因及對策：
一、家庭環(huán)境
1、父母關系、親屬關系（主要指婆媳或翁婿）是否出現了影響孩子情緒的情況。
使孩子產生了緊張的心理無法破解。對策：要開一個沒有孩子參加的家庭會議，所有長輩統(tǒng)一思想，為了給孩子創(chuàng)造一個“安全的家庭氛圍”而共同努力。長輩的問題不要在孩子面前爭論，給他“安全的家庭氛圍”就可以讓他逐漸恢復常態(tài)。
2、親子關系。
父母和孩子的互動模式是否因為孩子已經是二年級的學生了而產生了變化，讓孩子感受到了愛的饑渴。對策：是親子關系，就要每天抽出一定的時間和孩子進行非學習的互動，讓孩子感受到你們愛的是他這個人而不僅僅是他的學習，當孩子感受到學習不妨礙父母對他的愛就可以開朗起來。
3、教育方法不當。
對策：改變家長的教育方法，不能粗暴、不能溺愛，也不能矛盾。給孩子一個穩(wěn)定的心理建設。無論是父母教育方法和目標有矛盾，還是父親或者母親的教育目標隨著個人的情緒而改變，對孩子來說都是會手足無措的，長此以往，就會壓抑無語了。
二、學校環(huán)境
1、師生關系。孩子在學校和老師相處是否融洽，有無老師的無心之舉讓孩子產生了壓力，而緊張和焦躁。
對策：可以和老師溝通一下，了解孩子在學校的表現。要先讓老師感受到孩子對老師的熱愛，聽取老師對孩子的評價。不要指責或者推卸家長的責任，要相信老師都是愿意幫助孩子成長的。
2、同學關系。這個年齡段的孩子如果是個體矛盾應該不會持續(xù)很久，而集體歧視現象會讓孩子缺少集體的歸屬感，就會郁郁寡歡。
對策：千萬不要在孩子面前（無論自己的孩子還是那些孩子）表露出他們的歧視行為，這樣會加重孩子們的歧視心理，而應該和老師取得聯(lián)系，讓老師在班級中多創(chuàng)造些孩子成功的機會，當某個孩子多次得到老師的表揚的時候，其他孩子就會認可這個孩子是個乖孩子、好孩子，而不歧視了。
因為孩子的歧視都是找那些老師不喜歡、學習不好的孩子，老師的導向會有一定的影響的。另外對您自己的孩子可以用行動糾正法，指導孩子不卑不亢地解決問題的辦法。
3、學長關系。是否有大孩子讓您的孩子有過不愉快的記憶。
對策：與學校聯(lián)系后要視那些孩子的情況看看是否可以和他們談談或者用避免接觸的方式逐漸脫離壓力的情緒。
三、學習心理
1、家長給孩子的壓力過大或者期望值過高。
對策：適當降低對孩子的長期目標，而分化成短期的小目標，即使沒達到目標也不要指責孩子，只要他能體會到過程的成長就達到了教育的目的。
2、家長有沒有絮叨孩子。
對策：要把每天的嘮叨轉化成有效的幫助。
3、孩子是否對自己在學校的表現和成績有負性記憶。
對策：進行一些激勵，逐漸忘卻負性記憶。
四、健康原因
溫馨提示：
您可以通過觀察或者談話的方式，了解孩子的癥結所在。
一、觀察要客觀。
二、談話要有技巧。
1、談話的心理環(huán)境要放松
談話的語言要盡量平和，不能把您的焦慮情緒傳達給孩子，讓孩子自然流露自己的感情。語調盡量不用過強的降調，不要用反問句，那樣會讓孩子感到指責而怯怯地不能準確表達自己的問題。
2、談話的物理環(huán)境要寬松
不要再過于封閉的場地，那樣孩子會產生壓抑感；不要人多的場合，孩子在顧忌多人的情緒下會焦慮；時間不要過長，您注意從孩子的字里行間尋找突破口，而不是讓孩子疲憊地回憶不愉快的經歷。
大人的態(tài)度或許在不經意間就可以給孩子比較大的影響。所以，要小心對孩子不經意的傷害。
因為不知道具體情況，所以只能籠統(tǒng)的給出些建議，希望對您有幫助。
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爸媽微問答第10期：為什么孩子學習沒動力？
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爸媽微問答第6期：初三的兒子不和我們交流
爸媽微問答第5期：一年級孩子識字量少咋辦
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爸媽微問答第3期：小朋友寫作業(yè)磨蹭怎么辦
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