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或許你想不到，在北京寸土寸金的西二環隱藏著這樣一個“神奇”的地方--近2000平方米的室內場館，內有工地、餐廳、超市、醫院、加油站、實驗室等。在這里可以搬磚、砌墻，攀爬、觀察、動手實驗……孩子們可以自由選擇角色，自己動手操作，沒有時間限制和任務規定，盡情玩耍。
這個神奇的地方正是坐落在中國兒童中心大院內的“老牛兒童探索館”。今年六一，這個國內第一家創新型、公益型、互動型的兒童探索館將正式開業。“不同于一般意義上的兒童館，它將通過不同的展覽項目促進孩子心智的發展，充分體現了我們校外教育的理念。”中國兒童中心的主任苑立新表示。
“不一般”的兒童探索館落成的背后有著哪些不一樣的探索？我國校外教育發展迅速，繁華背后有哪些現象值得警惕？未來校外教育需要哪些新理念和新模式？對此，光明網專訪了兒童教育專家、中國兒童中心主任苑立新。
中國兒童中心主任 苑立新
體驗式教育彌補應試教育的不足
光明網：國內很多地方都有兒童體驗館，中國兒童中心老牛兒童探索館有什么獨到之處？它承載哪些先進的教育理念？
苑立新：中國兒童中心老牛兒童探索館目前是美國兒童博物館協會的會員，其設計及展項制作都是國際一流的專業團隊。我們借鑒了國際上先進的兒童博物館教育理念，主張孩子在兒童館里自主學習，探尋學習，協作學習，快樂體驗，進而促進孩子們的心智成長。比如在寵物醫院這個項目里，孩子們通過給小動物看病、洗澡等相關的活動體驗，讓孩子懂得我們與小動物之間關系是互相依賴，分享世界。
近些年，國內的兒童館建設較快，但總體來說數量與規模不大，仍處于初級發展階段，兒童館教育理念與實踐還不成熟。怎樣才能充分發揮兒童館的教育作用，我認為有兩點十分重要。一是要建立專業的兒童館師資隊伍。兒童館里面的老師跟普通博物館的引導員不同，兒童館里的老師需要懂教育，需要熟悉每一個展項所蘊含的教育理念，需要懂得孩子在玩耍時與展項之間的內在關系，只有這樣，教師與孩子之間的互動才是有效的，而不僅僅是扮演一個引導員、解說員，或是服務員的角色；二是要建立以活動為導向的體驗模式。兒童館的展項是靜態的，激活展項內在價值的核心是基于展項本身而設計的各種活動，活動是兒童館體驗式學習的靈魂。兒童館的教育理念，只有在豐富多彩的活動中才能最大化的去呈現和延伸。以上這兩點是目前國內兒童館有待提高的。
兒童館教育在我國還是新生事物，體系完善的教育實踐模式需要我們不斷去探索。在應試教育色彩仍然濃厚的情形下，以體驗、自主、探尋為學習理念的兒童館教育，是彌補應試教育的一種很好的方式，也是校外教育的一種創新。
課外培訓不是校外教育的方向
光明網：近年來各種校外教育培訓機構數量迅速增加，很多家長甚至將校外教育機構誤認為課外培訓機構，甚至等同于課外班，您怎么看這些現象？校外教育發展方向在哪？
苑立新：改革開放之前，我國的學校教育學科單一，在很長一段時間里，校外教育彌補這方面的不足，培養了許多藝術、體育、科技等專業人才。改革開放后，我們迎來了校外教育發展的黃金期，數量與規模發展迅速，但繁榮背后的隱憂也十分明顯——那就是校外機構變成了第二課堂。這種繁榮是“虛假繁榮”，甚至會增加學生的負擔。學生除了完成學校沉重的功課負擔外，周末家長還要陪孩子到校外參加各種各樣的培訓班。校外的培訓班與學校課程沒有本質區別，與社會民營的各種各樣的課后培訓沒有兩樣。當然從根子上講，這種現象與應試教育有關，如果沒有應試教育的市場，家長怎么會讓孩子周末如此辛苦地去上課外班、學特長！校外教育的社會性、開放性、靈活性、個性化等特點，理應在兒童的成長中發揮獨特的功能與價值，彌補目前學校應試教育的不足。但校外教育在這個功利大潮中迷失了自己的發展方向，由于缺乏校外意識，與學校教育內容同質化嚴重，校外教育的獨特功能與價值發揮不夠。
校外教育以培養兒童健康人格為目標
光明網：中國兒童中心作為校外教育的"領航者"，近幾年做了哪些方面的探索？未來有哪些規劃？
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