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一些孩子在上課時出現的注意力分散行為會干擾到老師的正常教學。在課堂上隨意講話的行為就是一種會干擾教師正常上課的注意力分散行為，也可以稱這一類行為為課堂擾亂行為。對于學齡期的兒童來說，課堂擾亂行為是教師非常關注的一類問題行為，這一類行為不管其表現形式如何，其后果都是打亂了正常的課堂教學秩序。因此，不僅會影響到兒童自身的學習，也會影響到班級其他同學的學習。當學生在課堂上出現這一類行為時，教師常常需要將注意力從原先的教學內容轉移到兒童所出現的行為上，需要教師停止原先的教學活動并花精力處理問題，有時甚至需要較長的時間，這就會明顯改變整個課堂學習環境，也會破壞教師的良好教學情緒，導致正常教學節奏中斷、教學秩序受到影響。
由于此類問題行為與教師的課堂教學密切相關，因此也最為教師所關注，是目前最為困擾教師的問題行為之一。據當前的一些研究發現，在當前的隨班就讀實踐中，對于進入普通學校就讀的各類障礙兒童，普通學校教師最難接納的一類特殊兒童是有情緒和行為問題的兒童；這類兒童之所以最難被接納，最主要的一個原因就是這一類兒童在課堂教學過程中所出現的問題行為會嚴重干擾到教師的正常教學，教師需要在教學過程中花費大量的時間去管理學生的問題行為，因此導致此類學生很容易被拒絕。
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